Unit 6 Meet my family! Part B Let’s learn 单元整体教案.docx

Unit6Meetmyfamily!PartBLet’slearn单元整体教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit6Meetmyfamily!PartBLet’slearn》是针对三年级学生设计的一节英语课程，以介绍家庭成员为主题，深入拓展了PartA中所学的词汇和句型。本单元的核心词汇包括mom、dad、sister、brother等，同时引入了新句型“Who’sthatman/woman?He’s/She’s...”，使学生在巩固旧知的基础上，拓展家庭成员相关词汇量，并学会运用新句型进行简单介绍。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的英语听说能力和交际能力，符合教学实际需求。通过本节课的学习，学生能更好地在实际生活中运用所学英语知识介绍自己的家庭成员。

二、核心素养目标

《Unit6Meetmyfamily!PartBLet’slearn》课程以培养学生英语学科核心素养为目标。通过本节课的学习，旨在提升学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面的素养。学生能够熟练掌握并运用家庭成员相关词汇，形成良好的语言表达能力；培养对中国家庭文化及西方家庭文化的理解，增强跨文化交际意识；通过问题情境设置，提高学生的思维品质，培养其观察、分析、解决问题的能力；同时，激发学生的学习兴趣，引导其运用有效的学习策略，培养自主学习能力，为终身学习奠定基础。以上目标与新教材要求相符，注重学生全面发展，突出实用性。

三、学情分析

本节课针对的是三年级学生，该年龄段的学生在英语学习方面已具备一定的基础，能理解和运用简单的日常英语进行交流。在学生层次上，他们在知识、能力、素质方面表现出以下特点：

1.知识方面：学生已掌握一些基本的家庭成员词汇，如mom、dad等，对于本节课将要学习的词汇，如sister、brother等，有一定的基础。此外，他们已经学过简单的介绍句型，如“He’s...”和“She’s...”，这为学习本节课的新句型“Who’sthatman/woman?He’s/She’s...”奠定了基础。

2.能力方面：学生在听、说、读、写四项基本技能中，听说能力相对较强，能够进行简单的日常交流。但在读写方面，部分学生还存在一定的困难，需要加强训练。此外，学生在小组合作学习中表现出较好的团队协作能力，有利于课程学习的开展。

3.素质方面：学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对新鲜事物充满探索欲望。在课堂活动中，他们积极参与，表现出较好的学习态度。然而，部分学生的自控能力较弱，容易受到外界干扰，影响学习效果。

4.行为习惯方面：学生在课堂上有较好的纪律意识，能够按照老师的要求进行学习。但在课堂外，部分学生的英语学习习惯有待培养，如自主学习、复习巩固等。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识基础有利于新知识的接受和掌握，但部分学生可能因为对家庭成员词汇掌握程度不同，导致学习效果有所差异。教师需关注学生的个体差异，进行针对性教学。

2.能力层面：学生的听说能力有助于课堂活动的顺利进行，但在读写方面，部分学生的困难可能影响他们对课程内容的理解和掌握。教师应注重培养学生的读写能力，提高课堂学习效果。

3.素质层面：学生的积极态度和兴趣有利于课程学习的开展，但部分学生的自控能力较弱，容易在学习过程中分心。教师需关注学生的心理变化，创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣。

4.行为习惯层面：学生的纪律意识和合作能力有利于课堂活动的组织，但课外学习习惯的培养同样重要。教师应引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对本节课的核心词汇和句型，教师采用讲授法进行系统地讲解和示范，帮助学生掌握正确的发音和用法。通过生动的语言、形象的动作，激发学生的学习兴趣。

2.情境教学法：结合课本内容，创设真实的家庭场景，让学生在情境中练习和运用所学词汇和句型，提高他们的语言实际运用能力。

3.任务型教学法：将学生分成小组，完成各种与家庭成员相关的任务，如编写家庭介绍小短文、角色扮演等。通过合作学习，激发学生的主动性和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课程内容相关的图片、视频等，帮助学生直观地理解和记忆新词汇、新句型。

2.教学软件：运用互动式白板软件，设计丰富的课堂活动，如拖拽、连线、拼写游戏等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和效果。

3.网络资源：充分利用网络资源，如在线词典、英语学习网站等，帮助学生拓展词汇量，提高自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员