人教版语文三年级下册四课珍珠泉.pdf

人教版语文三年级下册四课珍珠泉

人教版语文三年级下册第四课《珍珠泉》课文写出了泉水的清、

深、绿以及冒不完的水泡，抒发了对大自然景观的赞美之情。店铺在

此整理了人教版语文三年级下册第四课《珍珠泉》，供大家参阅，希

望大家在阅读过程中有所收获!

人教版语文三年级下册第四课《珍珠泉》课文原文

我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包

上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿

过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。

这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着

一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿

杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。

水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又

那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒

和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧?

最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出

来的水泡了!开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水

面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了!有时候，透过密密的树叶，太阳

筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底

青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡

闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串

彩色的珍珠啊!

这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!

不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道，它哪来这么多冒不

完的水泡?在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停

地冒着水泡。难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?

他们一定玩得很高兴吧?每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍珠泉边，

我都这么想。

挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!

人教版语文三年级下册第四课《珍珠泉》课文教学解析

《珍珠泉》(人教版课标教材语文三年级下册第4课)描述了珍珠泉

的美丽、有趣,表达了作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。这一课

在描写上有如下特色:

1.静态着笔。作者写珍珠泉由静态着笔,描写珍珠泉的外观:“石头

镶嵌,青苔、绿草、野花环绕”,抓住了其“绿”“深”“清”“幽”的

特点。你看,“那绿得没有一点儿杂色的蕨草,那悄悄开放着的花朵”,是

珍珠泉的“花环”。“水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过

似的。水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉

积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶”。三个“那样”,说明了泉水的又

绿又深,清可见底,渗透着“绿”的美感。

2.活用动词。作者在描写珍珠泉的静态后,笔锋一转,由静而动,集中

笔墨描写泉水从地下“冒”出来的形态:“水泡很小,摇晃着越升越高,越

来越大,最后在水面绽开了,在‘扑哧’一笑中消失了。”这里的“摇

晃”“升”“绽开”“扑哧”等动词的运用把珍珠泉活泼、调皮的灵

性展现得淋漓尽致。作者静中有动,动中有静的描摹,把我们带入一个美

的世界。

3.语言活泼。文章中有惟妙惟肖的描写:“透过密密的树叶,太阳筛

下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上……”“水面和潭底,金

色的光斑和银色的光斑交错着”;有精巧的摹色:“水泡闪亮闪亮的,射出

红的光,黄的光,绿的光,紫的光……”有形象的比喻:“多像一串一串彩色

的珍珠啊!”还有充满激情的重复:“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们

村的珍珠泉!”表达了发自内心的自豪和赞美之情。仅这一段中就有如

此丰富的语言表现形式。

人教版语文三年级下册第四课《珍珠泉》课文教学设计

教学设计

人教版三年级下册第四课珍珠泉

教学目标

1.训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在读中感悟，读中欣赏珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感

情。

3.体会抓特点描述景物的方法，积累课文中的语言。

教学重难点

1.了解课文写了珍珠泉的那些特点。

2.了解珍珠泉的美丽景色，感受作者表达的思想感情。

教学过程

一.导入课题，激发兴趣。

1.同学们，你们见过泉水?我国有许多神奇的泉水，你们看!(出示

制作的关于泉水的课件，播放的同时老师做介绍)

2.今天，老师带你们去欣赏一个泉水，它叫珍珠泉。(板书：4.珍

珠泉)