沪科版物理八年级第九章第2节滑轮及其应用导学案.docxVIP

滑轮及其应用

学习目标、重点、难点

【学习目标】

1.知道动滑轮、定滑轮、滑轮组的作用

2.会根据要求使用和组装滑轮组

【本节重点】

1.认识定滑轮、动滑轮的结构、特点及作用

2.解决滑轮组的相关问题

【本节难点】

1.会根据要求使用和组装滑轮组；

2.进行实验探究拉力、物重及吊起动滑轮绳子股数间的关系

3应用物理知识解决实际问题能力的锻炼

本节知识概览图

滑轮

新课导引

每周一升旗时，人站到地上就可以把国旗升到旗杆顶，旗杆的顶部要有一个定滑轮．

定滑轮的作用是什么?

教材精华

知识点1定滑轮

定义：滑轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小轮．使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做定滑轮．

作用：既不省力，也不省距离，但可以改变力的方向．

探究实验

[提出问题]定滑轮有什么作用?

[制订计划与设计实验]如图9—48所示，分别按F1，F2，F3的方向进行实验，

看F1，F2,F3的大小有什么关系?可以得出什么结论?

[实验器材]定滑轮、细绳、钩码、弹簧测力计．

[实验过程](1)按照图9—48那样，分别按F1，F2，F3的方向通过定滑轮拉1

个钩码(每个钩码重lN)，读出弹簧测力计的示数．

(2)按照图9—48那样，分别按F1，F2，F3的方向通过定滑轮拉3个、2个钩码，

读出弹簧测力计的示数．

[实验记录]

实验序号

物重G/N

F1/N

F2/N

F3/N

1

1

1

1

1

2

3

3

3

3

3

2

2

2

2

[实验结论]使用定滑轮不省力，但能改变力的方向．

实质：定滑轮实质上是一个等臂杠杆，如图9—49所示，定滑轮的中心轴可以看做杠杆的支点．人施加的拉力为动力F1，被提升物体的重力为阻力F2，动力臂l1和阻力臂l2都是定滑轮的半径，因此它是一个等臂杠杆．

用定滑轮提升重物时，动力作用点移动的距离等于物体被提升的高度．

知识点2动滑轮

定义：在工作过程中，轴随着物体一起运动的滑轮叫做动滑轮．

作用：使用动滑轮可以省一半力，但要费一倍的距离，不能改变力的方向．

实质：动滑轮实质上是一个动力臂为阻力臂2倍的杠杆．如图9—50所示，动滑轮在绳子固定端一侧的切点是支点，而人所施加的拉力和被提升物体的重力分别是动力和阻力，则动力臂和阻力臂分别是动滑轮的直径和半径．因此它是一个动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆，能省一半力，但比较费距离．

用动滑轮提升重物时，动力是物重的1／2，但动力作用点移动的距离即绳子自由端移动的距离是物体被提升高度的2倍．

用动滑轮提升重物时，若考虑动滑轮的重力，且不计绳重和摩擦，则动力应克服的阻力应是物重和动滑轮的重力之和，即F＝(G物+G动)．

探究实验

[提出问题]动滑轮有什么作用?

[制订计划与设计实验]按图9—50的方式进行实验，看弹簧测力计的示数(即拉力)与被提升物体的重力有什么关系．可以得出什么结论?

[实验器材]动滑轮、细绳、钩码、弹簧测力计．

[实验过程](1)按图9—50那样用弹簧测力计通过动滑轮拉1个钩码(每个钩

码重1N)，读出弹簧测力计的示数．

(2)分别用弹簧测力计通过动滑轮拉3个、2个钩码，读出弹簧测力计的示数．

[实验记录]

实验序号

物重G/N

拉力F/N

1

1

2

3

3

2

1

[实验结论]使用动滑轮可以省一半力，但不能改变力的方向．

知识点3滑轮组

定义：滑轮组是由若干个动滑轮和定滑轮组成的，如图9—52所示．

作用：可以达到既能省力，又能改变力的方向的目的，但要多费距离．

使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一，

即F＝G物.

探究实验

[提出问题]使用滑轮组有什么作用?

[制订计划与设计实验]按照图9—52的方式进行实验，看绳子自由端的拉力与物体重力有什么关系．

[实验器材]定滑轮、单轮动滑轮、双轮动滑轮、重为10N的钩码、弹簧测力计、细绳、铅笔、直尺．

[实验过程](1)按图9—52(a)所示方式，将定滑轮与动滑轮组成滑轮组，匀速提升重10N的钩码，记下弹簧测力计的示数，绳子自由端伸长的长度，物体上升的高度．

(2)按图9—52(b)所示方式，将动滑轮与定滑轮组成滑轮组，重复上述实验．

[实验记录]

实验

序号

物重

G/N

绳子的拉力

F/N

承担物重绳子的股数n

绳子自由端伸长的长度s/m

物体上升的高度h/m

1

10

5

2

2

10

4

[分析论证]把提起重物所需的拉力与物重相比较，再