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生态系统复习课件示范教案(1.最简单的有机化合物——甲烷)示范教案(1.最简单的有机化合物——甲烷)中鸿智业信息技术有限公司示范教案(1.最简单的有机化合物——甲烷)第一节最简单的有机化合物——甲烷从容说课我们已经知道甲烷是一种化石燃料，可以燃烧，能从甲烷的组成上认识燃烧反应的产物。本章教学再次选择甲烷，主要考虑甲烷是最简单的有机物，便于学生从结构角度认识甲烷的性质，类推烷烃的结构和性质，建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式。因此，本节教学的设计，要在学生初中知识的基础上，体现认识的渐进发展性原则；同时，考虑到学生前面已经具有了一些有关物质结构的概念，应当在有机化合物的学习中紧紧抓住结构与性质的关系，在学生的头脑中逐步建立有机物的立体结构模型，帮助学生打好进一步学习的方法基础。在教学模式的设计上，可以不拘泥于教材的逻辑顺序，根据学校实际情况和学生的水平设计不同的流程。可以从结构出发，预测性质，用实验检验；也可以从探究实验出发，归纳性质，从结构角度提升认识。本质还是演绎方法和归纳方法的不同运用，即自然科学研究的两种主要过程在中学化学教学中的具体运用。第1课时三维目标知识与技能1.使学生掌握甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四面体结构。2.掌握甲烷的化学性质，了解有关实验结论，了解取代反应。3.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。过程与方法1.通过实践活动（模型制作）、探究实验、模型、图表、图片、甲烷、烷烃的多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神。2.通过讲授、讨论、小组合作、学生制作等教学方法和实验条件控制、比较、类比、模拟、抽象、模型等科学方法与逻辑方法，教给学生科学的方法。3.培养学生用新概念理解知识的能力；培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的能力。情感、态度与价值观1.通过甲烷的分子结构的探究，解析其可能有的性质，并设计实验来证明，激发学生学习化学的兴趣，探索新知识的欲望，且在实验研究中培养求实、进取的优良品质。2.使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、解析现象、得出结论，再辩证地解析结论的适用范围。3.结合甲烷的组成、结构和性质关系的教学过程，对学生进行事物联系和发展的普遍规律的观点的教育；通过动手实验，使其体会理论上的理解和亲手实验的不同，而且实验不总是每次都能成功，解析教训、总结经验，培养学生科学研究的态度，认真仔细、实事求是的作风。要点提示教学重点甲烷的结构和化学性质。教学难点甲烷的结构、研究某物质的程序和方法。教具准备多媒体、两试管SO2气体、试管、水槽、烧杯、石棉网、酒精灯、铁架台、品红试液、KMnO4溶液、溴水。教学过程导入新课多媒体展示常见的有机化合物的图片，让学生欣赏图片。师从今天起，我们将学习有机化合物的知识。有机化合物与人类的生活有密切的关系，在衣、食、住、行、医疗、能源、材料、科学技术及工农业生产等领域中都起着重要作用。迄今为止已经超过2000万种。有机物不仅数量很多，而且分布极广。例如刚才图片中涉及的常见燃料：汽油、煤油、柴油；建材中的木材、黏合剂、涂料、油漆；日用品中的塑料、橡胶、纤维、清洁剂；食物中的营养素——糖类、油脂、蛋白质等都是有机化合物。师具体认识有机化合物，请大家阅读课文思考：有机物的组成元素有哪些？生除碳外，常有氢、氧，有时含有氮、硫、卤素和磷等。师仅含有碳和氢两种元素的有机物称为烃。（动画）由“碳”“氢”两个字的底部偏旁组成“烃”。师今天学习最简单的烃——甲烷。推进新课板书：一、甲烷的结构（通过全体学生的探究练习引入甲烷的结构）[探究问题]师请画出碳原子和氢原子的结构示意图。（找一名学生板演）生[探究问题2]已知甲烷仅由碳、氢两种元素组成，其中质量分数w（C）=75%，w（H）=25%。请同学们推出甲烷的化学式。师知道了元素组成和各元素的质量分数，怎样求出有机物的化学式呢？生1应该充分利用w（C）=75%，w（H）=25%这个条件。师怎么使用呢？生2只要假设出甲烷的质量，就可以了。师请大家按照讨论的思路，列出解题的过程。（多媒体展示）解：因为C的摩尔质量是12g·mol-1，H的摩尔质量是1g·mol-1。设取甲烷100g，则C的质量是100×75%=75g，H的质量是100×25%=25g所以：师碳、氢原子个数之比为1∶4，你能否从碳、氢原子的结构解析，推出甲烷的化学式吗？（学生积极思考讨论，教师找一名同学总结讨论结果）所以甲烷的化学式：CH4。师甲烷的化学式为CH4，那么甲烷的分子式和电子式怎样书写呢？生因为碳原子有四个价电子，欲形成八个电