2024年一年级数学上册教案(上册,教案,数学).docx

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2024年一年级数学上册教案(上册,教案,数学)

书目

第1篇：数学一年级上册教案第2篇：人教版新课标一年级数学上册数一数教案第3篇：pep小学一年级数学上册分类教案第4篇：一年级数学上册比较1教案北京版第5篇：北师大版一年级数学上册过生日教案第6篇：一年级数学上册看一看教案北京版第7篇：一年级数学上册练习一教案北京版第8篇：一年级数学上册0的相识教案青岛版第9篇：新人教案一年级数学上册0的相识教案公开课第10篇：小学数学一年级上册教案正文

第1篇：数学一年级上册教案

数学一年级上册教案《5以内减法》

教学内容：减法的相识，完成相应的课堂活动及第20页的第5题。

教学目标：

1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有很多问题要用减法来解决。

2、通过学生操作、表述，培育学生动手操作实力、语言表达实力；培育学生初步的数学沟通意识。

3、使学生主动主动地参加数学活动，获得胜利的体验，增加自信念。

教学重难点：知道减法的含义

教学打算：学生：5个圆片、5根小棒等。

教学过程：

一、复习旧知

1、按依次填数

（）3（）5

2、听算式，说得数（或写得数）

2+31+31+42+24+13+1

3、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？

（把两部分合起来）

二、探究新知

1、引导视察，感知减法的含义

同桌之间相互说沟通说图意，然后全班沟通。

（桌子上放着3只纸鹤，有一个小挚友拿走了一只）

师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。

板书：

2、学习减法算式

问：3只纸鹤可以用数字几表示？板书：3

拿走了一只，是从几只里面拿走的？

拿走一只可以用数字几表示？板书：1

像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。

板书：3-1=

问：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。

（然后全班齐读算式）

3、发散联想

老师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。

三、巩固发展，学会学习。

1、第20页的第5题的两幅图和第21页第5题的第一幅图，分别让学生仔细视察

（1）请多个同学说图意（2）依据图意列算式

2、先画一画，再说算式（第21页第5题做一做）

a：老师先分步骤讲解

（1）先画三朵花，问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？板书：3

（2）再用虚线圈2朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。

（3）用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法计算？

（4）去掉的2朵是从几朵里面去掉的？去掉的2朵可以用数字几表示？板书：2

（5）谁能够依据图意列出算式。

板书：32=1

b：你们能够依据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说，并列出算式吗？试一试。（4人小组合作完成）

（1）指名说图意

（2）指名说算式，并说一说你是怎么想的？还有不同的想法吗？

3、学生独立完成第22页的第8题，然后集体进行评价。

三、巩固反馈

1、p22页的第(4)题

（1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要赐予帮助和激励。

（2）说完图意后，再每个小挚友独立写出算式

小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应当怎样改正。

2、p24：4每个小挚友拿出5个圆片，依据题目摆一摆。

教学反思:

在教学中，我主动提倡算法的多样化，为学生供应了数学沟通的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维实力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。这些算法都是学生依