人音版（五线谱） (北京）四年级上册音乐教案 第三单元 哦，十分钟.docx

人音版（五线谱）(北京）四年级上册音乐教案第三单元哦，十分钟

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为人音版（五线谱）四年级上册音乐教案第三单元“哦，十分钟”。本单元主要内容包括认识简单的音符和休止符，学习简单的节奏和旋律，通过实践活动让学生感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐感知和表现能力。具体内容有：

1.认识音符和休止符：学习全音符、二分音符、四分音符和八分音符的时值，理解休止符的作用。

2.学习简单的节奏和旋律：通过练习简单的节奏和旋律，让学生掌握基本的音乐节奏感和音高感。

3.实践活动：分组进行节奏和旋律的练习，让学生在实践中感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐表现能力。

4.欣赏与分析：欣赏一些简单的儿歌或民谣，分析其节奏和旋律特点，提高学生的音乐欣赏能力。

5.创作与展示：鼓励学生进行简单的音乐创作，如编创简单的节奏和旋律，并在课堂上进行展示，增强学生的自信心和创造力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐表达、音乐欣赏和音乐创造四个方面。

1.音乐感知：通过认识音符和休止符，学习简单的节奏和旋律，提高学生对音乐的感知能力，使其能够理解音乐的节奏和音高关系。

2.音乐表达：通过实践活动，如节奏和旋律的练习，培养学生的音乐表达能力和团队协作能力，使其能够在集体中展示自己的音乐才华。

3.音乐欣赏：通过欣赏和分析简单的儿歌或民谣，提高学生的音乐欣赏能力，使其能够理解和欣赏不同风格和类型的音乐。

4.音乐创造：鼓励学生进行简单的音乐创作，如编创简单的节奏和旋律，培养学生的创新思维和创造力，使其能够将自己的音乐想法付诸实践。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）认识音符和休止符：全音符、二分音符、四分音符和八分音符的时值。

（2）学习简单的节奏和旋律：掌握基本的音乐节奏感和音高感。

（3）实践活动：感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐表现能力。

（4）欣赏与分析：理解并分析儿歌或民谣的节奏和旋律特点。

（5）创作与展示：学会编创简单的节奏和旋律，展示自己的音乐才华。

2.教学难点：

（1）音符和休止符的时值：学生对不同音符和休止符的时值理解困难，容易混淆。

（2）节奏和旋律的掌握：学生对复杂节奏和旋律的把握能力较弱，难以协调。

（3）音乐欣赏：学生对音乐作品的风格和类型理解不深，难以进行有效的欣赏和分析。

（4）音乐创作：学生对音乐创作的思路和技巧不明确，难以将自己的音乐想法付诸实践。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如运用图片、动画、游戏等辅助教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；同时，注重个体差异，给予学生充分的关注和指导，帮助其突破难点，提高音乐素养。

教学资源

软硬件资源：

-教学用琴

-节拍器

-音响设备

-投影仪

-白板或黑板

-乐谱架

-音符和休止符卡片

-节奏和旋律练习册

课程平台：

-学校音乐教学平台

-在线音乐教育平台

信息化资源：

-音乐教育软件

-音乐教学视频

-音乐素材库

-互联网音乐资源

教学手段：

-讲解法

-示范法

-实践操作法

-小组合作法

-欣赏与分析法

-创作与展示法

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课将要学习的基本音符、休止符的图片和简单介绍，要求学生识别并了解它们的基本时值。

-设计预习问题：例如，“全音符和二分音符的时值有什么不同？”鼓励学生在家中尝试回答。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中查看音符和休止符的图片，阅读相关介绍。

-思考预习问题：学生在家中思考老师提出的问题，并在纸上做简单的笔记。

-提交预习成果：学生将笔记通过学校的在线学习平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中独立学习新知识，培养自学能力。

-信息技术手段：利用学校的在线学习平台，方便教师监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一首简单的歌曲，引出本节课的主题，同时激发学生对音乐的学习兴趣。

-讲解知识点：在课堂上详细讲解全音符、二分音符、四分音符和八分音符的时值及休止符的作用。

-组织课堂活动：学生分组，每组选择一种音符和休止符，创作一个简单的节奏或旋律。

-解答疑问：在学生创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组创作，尝试将所学的音符和休止符运用