小学美术人教版二年级下册 12.小鸟的家 教学设计.docx

小学美术人教版二年级下册12.小鸟的家教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学美术人教版二年级下册12.小鸟的家教学设计

教材分析

《小学美术人教版二年级下册》第12课“小鸟的家”以培养学生对自然生态的关注和保护意识为目的。本课内容紧贴课本，通过观察和描绘小鸟的家——鸟巢，让学生了解不同鸟类的巢穴特点，激发学生对自然界的兴趣。课程设计上将结合二年级学生的认知水平，运用简单的绘画技巧，引导学生观察、想象和创造，鼓励他们用画笔表达自己对小鸟家的理解。通过实践，学生不仅能掌握基本的绘画技能，还能增强对生态环境保护的意识，培养关爱动物的情感。

核心素养目标分析

《小鸟的家》一课的核心素养目标旨在深化学生审美感知、创意实践和文化理解。通过本课的学习，学生将增强以下几方面的能力：首先，审美感知能力，学生能够通过观察鸟类的生活习性，识别和欣赏不同鸟巢的特点，提高对自然美的感知和鉴赏力；其次，创意实践能力，鼓励学生在绘画鸟巢的过程中大胆想象，创造性地运用色彩和线条，发展个性表达，增强艺术创作的兴趣；最后，文化理解能力，学生将在了解鸟类及其生活环境的基础上，认识到生态平衡的重要性，进而培养尊重生命、保护自然的环保意识。这一系列的教学活动将有助于学生在美术学科的核心素养上取得实质性的进步，与课本内容紧密相连，符合新教程要求，有助于学生全面发展。

学情分析

二年级学生在知识、能力和素质方面呈现出以下特点：他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，需要教师以生动活泼的方式进行教学引导。在知识层面，学生对鸟类的了解有限，大多数学生对鸟巢的认识仅停留在外形和基本功能上，对于不同鸟类的巢穴特点及其生态环境意义知之甚少。在能力方面，学生的绘画技能尚处于起步阶段，能够运用基本的颜色和线条进行简单描绘，但创意表达和细节处理能力有待提高。

在素质方面，学生普遍具有表现欲和竞争意识，愿意在同学面前展示自己的作品，同时也渴望得到教师和同伴的认可与鼓励。然而，部分学生在面对挑战时可能会表现出不自信，需要教师在教学过程中给予更多的关注和支持。

1.学生层次：二年级学生认知发展正处于形象思维阶段，他们对具体、直观的形象有较高的敏感度。在“小鸟的家”这一课程中，学生能够通过观察图片和实物模型，较为容易地理解鸟巢的基本结构和功能。

2.知识方面：学生对鸟巢相关知识的掌握程度将直接影响到他们对课程内容的兴趣和创作表现。为提高学生的知识水平，教师需在课堂上提供丰富的教学资源，如鸟类图片、实物模型等，帮助学生建立直观认识。

3.能力方面：学生在绘画技巧上的水平参差不齐，这将影响他们在创作过程中的表现。为此，教师应针对不同水平的学生给予个性化的指导，提高他们的绘画能力。此外，鼓励学生进行创意实践，有助于培养他们的想象力和创新能力。

4.素质方面：学生的自信心、合作意识和环保意识将在课程学习中得到锻炼。教师应关注学生在课堂上的表现，通过小组合作、作品展示等形式，培养学生的团队协作能力和自信心。同时，结合课程内容，引导学生认识到保护生态环境的重要性，提高他们的环保意识。

5.行为习惯：二年级学生注意力容易分散，教师需在教学过程中注意节奏把控，适时调整教学活动，以保持学生的兴趣和注意力。此外，注重培养学生的良好绘画习惯，如正确握笔、保持画纸整洁等，有助于提高他们的绘画技能。

教学资源

1.硬件资源：

-鸟巢模型或图片

-绘画材料（彩笔、水粉、画纸等）

-投影仪或智慧黑板

-实物展示台

2.软件资源：

-美术教学PPT

-鸟巢构造与生态环境的简短视频

-鸟类叫声音频文件

-美术作品展示与评价表格

3.课程平台：

-学校多媒体教学系统

-教室内的实物展示区域

-学生作品展示墙

4.信息化资源：

-电子版的课本图片和教学指导

-互动式教学软件（如课堂互动游戏、绘画教程等）

-电子作业与评价系统

5.教学手段：

-讲授与示范

-小组讨论与合作

-实物观察与模拟实践

-互动问答与评价反馈

-创作分享与展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学平台或班级微信群，提供预习资料，包括关于鸟巢的PPT、简短视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小鸟的家”主题，设计问题如“你认识哪些鸟巢？它们长什么样？它们有什么作用？”以引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步了解鸟巢的特点和生态环境。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑