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《小扇子》
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课题
小扇子
课型
设计·应用
课时
1课时
年级
二年级·上册
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教材、学情分析
我国是最早使用扇子的国家,制作的扇子款式多样、造型别致。中国一向有在日常器物上进行装饰的传统,人们往往在扇柄、扇骨上施以雕刻,在扇面正反面上绘以书画,扇子也就此演变成具有实用功能的艺术品,其欣赏价值甚至超过了它的使用价值。扇子既可扇风纳凉,又方便携带,也是学生生活中经常使用的纳凉工具。
本课属于“设计·应用”学习领域。教材的设计意图是以生活中形象多变的扇子为基础,简单了解有关扇子的文化、历史、种类以及不同制作材料。通过了解扇子多变的造型、美丽的图案以及它与我们生活的紧密联系,引起学生的学习兴趣。通过教学活动,使学生了解可以用哪些材料设计制作出漂亮的扇子,了解扇子的几种简单制作方法,启发学生发现并巧妙地利用多种废旧材料进行设计制作,体验不同媒材的制作效果,提高学生的造型表现能力,增强环保意识
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教学目标
1.知识与技能
简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值。尝试采用多种材料来制作小扇子。培养学生注意观察生活,进而创造出形状各异、图案不同并可以在不同场合使用的小扇子。
2.过程与方法在观察体验中了解材料不同、外形各异、美观实用以及具有观赏性的扇子。在探究中学习扇子的设计制作方法。
3.情感、态度和价值观
在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值的过程中,激发学生热爱中国传统艺术的情感,引导学生热爱生活,提高学生的审美情趣。通过教学活动,学习与人交往、合作,增加学生之间的亲和力,培养学生的自信心,使学生能大胆地表现自己的设计思想,勇于展示自己的个性。
教学
重难点
1.教学重点:通过欣赏,了解有关扇子的文化,能用硬、软两种不同材质的纸,完成小扇子的设计与制作
2.教学难点:小扇子的设计构思、不同材料的巧妙选择和利用
教学设计
一、?导入
你听过西游记的故事么?
有一天,师徒四人来到了一个烈日炎炎,很多年都没下过雨的地方。他们想通过,却发现前面的大山燃烧着熊熊的烈火,你知道后来他们是怎么过去的么?
揭示课题:小扇子
二、?扇子的历史
1.?课件演示扇子的历史发展,学生通过欣赏,简单了解有关扇子的历史与文化。
2.?介绍文徵明的《红杏湖石图》与徐熙的《豆花蜻蜓图》。问:你们喜欢这两幅作品么?喜欢上面的什么呢?你知道扇子的主人为什么要这样创作么?
三、?扇子的组成
1.?请学生摸一摸看一看老师带来的扇子,并介绍自己带来的扇子和图片,分小组讨论他们有哪些共同点。(板书扇子的结构)
2.?你能再找找看你的扇子和其他同学的扇子相比有什么特殊的地方么?(板书:图案、形状、色彩、材质)
四、?学习方法,教师示范,拓展思路
跟着书本学习扇子的两种基本制作方法,教师讲解并展示实物。
除了纸张,其实还有很多材料可以使用。
1.?师生互动示范:
给勤俭节约的爷爷奶奶做一把特别的扇子。
示范要领:选材、选色、设计制作方法——组合粘贴、装饰。
2.教师补充相关资料,进行有针对性的指导。
五、?艺术实践要求
1.?根据准备好的材料,设计制作一把小扇子。
2.?可以在扇面上题词、绘画,表达自己的心意。
3.?为自己的小扇子加上适当的配饰,使它变得独一无二。
六、?学生作品展示与评价
学生自评与教师评价相结合。
评价要点:
1.造型是否新颖。2.是否具有较强的实用性。3.装饰是否美观并能表达自己的情谊。
七、?请学生帮忙选择饰品,激发学生在生活中寻找美与创造美的热情。
欣赏不同的扇子,使同学们发现扇子不仅是一种实用与艺术相结合的生活用品,它还承载着我们中华民族几千年的光辉文化,帮助我们传递浓浓的情感。老师期待你们发现身边更多的美好事物。
设计目的
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导入课题
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了解扇子的发展历史,理解扇子可以承载文化内涵。
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知道扇子的组成部分。
明白扇子是可以根据不同需要进行改变的。并学习如何制作出属于自己的小扇子。
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提示学生制作时要注意哪些地方。
引导学生回顾重难点。激发学生进一步了解扇子文化的兴趣。
板书设计
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教学反思
解决技术层面的基础上,文化内涵、情感与价值观就显得更为重要了。必须串在整个课堂中,才能真正的激发学生对生活和艺术的热爱,提升学生的艺术修养并产生长线影响。
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