《口语交际：做手工》 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）.docx

《口语交际：做手工》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）

主备人

备课成员

教材分析

《口语交际：做手工》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）

教学内容：本课通过图片和文字的结合，让学生了解手工制作的过程，培养学生动手操作的能力和口语交际的能力。

教学目标：

1.能正确认读和理解“折、剪、粘、编”等词语。

2.能按照手工步骤进行制作，提高动手操作能力。

3.能在小组内交流自己制作手工的过程，提高口语交际能力。

教学重点：

1.正确认读和理解相关词语。

2.掌握手工制作的基本步骤。

3.能够流利地表达自己制作手工的过程。

教学难点：

1.词语的理解和认读。

2.手工制作步骤的掌握。

3.口语交际的流畅性和准确性。

教学准备：

1.准备相关的手工材料和工具。

2.准备一些手工制作的图片和步骤说明。

教学过程：

1.导入：通过展示一些手工制作的图片，激发学生的兴趣，引出本课的主题。

2.新课内容：引导学生观察图片，让学生说一说图片中的手工制作步骤，帮助学生理解和掌握相关词语。

3.动手操作：让学生分组进行手工制作，引导学生按照步骤进行操作，培养学生的动手能力。

4.口语交际：让学生在小组内交流自己制作手工的过程，鼓励学生用流畅的语言表达自己的制作步骤和感受。

5.总结与评价：对学生的手工制作和口语交际进行评价，鼓励学生的努力和进步。

教学反思：通过本课的学习，学生能够掌握手工制作的基本步骤，提高动手操作能力。同时，通过口语交际的练习，学生的表达能力和交际能力也得到了提高。在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。

核心素养目标

本课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过观察图片和文字，学生能够正确认读和理解“折、剪、粘、编”等词语，提高学生的词汇量和语言表达能力。

2.思维品质：通过分析手工制作的过程和步骤，学生能够培养逻辑思维和解决问题的能力，提高学生的思维品质。

3.文化意识：通过学习手工制作，学生能够了解和体验中国传统的手工艺文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。

4.自主学习能力：通过分组进行手工制作和口语交际，学生能够培养自主学习和合作学习的能力，提高学生的自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和动手操作能力，能够理解和使用一些简单的词语和句子。他们可能已经接触过一些手工制作的活动，对简单的折纸、剪纸等手工制作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生通常对动手操作的活动比较感兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。在学习能力方面，他们具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，能够理解和分析简单的制作步骤。在学习风格上，他们可能更倾向于通过直观和实践的方式来学习，喜欢参与小组活动和小游戏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：一是对一些新词语的理解和认读，如“折、剪、粘、编”等；二是对手工制作步骤的理解和掌握，尤其是对于一些复杂的步骤；三是在小组交流中可能存在语言表达不清晰、词汇量有限等问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

针对二年级学生的特点和本课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过展示手工制作的图片和步骤说明，创设直观、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考和操作。

（2）任务驱动法：以手工制作任务为载体，引导学生参与实践，培养学生的动手能力和团队协作精神。

（3）交际教学法：组织学生进行小组交流，鼓励学生用语言表达自己制作手工的过程，提高学生的口语交际能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：利用多媒体展示手工制作的图片，引导学生观察并说出手工制作的名称，为新课学习做好铺垫。

（2）新课内容学习：采用问答、讨论等方式，引导学生观察图片，学习手工制作的基本步骤和词语。

（3）动手操作：为学生提供手工制作材料，分组进行手工制作，教师巡回指导，确保学生掌握制作技巧。

（4）口语交际练习：小组内交流制作手工的过程，鼓励学生用流畅的语言表达自己的制作步骤和感受。

（5）总结与评价：对学生的手工制作和口语交际进行评价，鼓励学生的努力和进步。

3.教学媒体和资源使用：

（1）多媒体课件：利用PPT展示手工制作的图片和步骤说明，增强课堂教学的直观性。

（2）手工材料：为学生提供纸张、剪刀、胶水等手工制作材料，方便学生动手操作。

（3）在线工具：如有需要，可以利用在线工具进行教学，如教学视频、互动游戏等。

（4）评