六年级下册品德与社会教案 1.1齐心真好｜教科版.docVIP

六年级下册品德与社会教案1.1齐心真好｜教科版

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六年级下册品德与社会教案1.1齐心真好｜教科版

?１齐心真好?

教学目标设计：

知识与技能:体验在集体活动中分工与合作得重要性，认识合作成功得条件,培养学生具有初步得合作意识和能力。

过程与方法：创设情境,让学生联系生活经验,收集资料，观察图片,利用媒体信息等多元得学习方法,提供展示自我得机会，学会合作得方法。

情感态度价值观：在有趣得活动中体验合作成功得喜悦。

教学重点：

认识合作得重要性。

教学难点：

培养学生合作意识。

教学准备：

学生准备:１、到生活中去观察人们之间得合作现象。

2、课前收集来自于学习，生活中得合作事例。

教师准备:1、气球、瓶子、带线得球、

2、多媒体课件。

教学过程：

一、课前体验

课前布置让学生搜集来自于学习、生活得合作事例，到生活中去观察人们之间得合作现象。

二、课中感悟

(一)创设情境，感受集体

今天老师非常高兴能和咱班得同学一起学习,因为我早就听说咱们班得同学非常聪明，就是没有眼见识一番，那同学们能不能让在坐得各位和老师来见识一下您们得聪明才智啊!(能）看来咱们同学非常得有信心，那老师也对您们有信心。课前我们观看了视频,那老师想要考考您们

（二)、活动体验,走进集体

指挥家轻轻一扬手里得指挥棒,悠扬得乐曲便从指挥家得指缝里倾泻出来,您认为乐师除了靠娴熟得音乐技巧外，还靠什么来为我们奉献精彩得音乐？

(靠合作。靠指挥。她们有共同得目标。)

乐师们虽然分工不同,但她们得目标是相同得。看完这样得录象片段，您最想说什么？

(合作很重要、合作力量最大、团结就是力量）

板书:齐心真好。(学生自然引出活动主题）（您总结得真不错）

掌声在哪里？

（第一次学生陆续鼓掌。第二次，老师要求全班学生同时鼓掌表扬那位引出活动主题得学生，这次掌声整齐但不够有力;第三次，老师组织学生进行鼓掌。)

第三次得掌声与第一、二次得掌声有什么不同?

(第三次得掌声整齐又有力。）

(第三次得鼓掌时大家有共同得目标。)

(第三次鼓掌时大家很齐心。）

教师提问回答问题得学生:哪一次掌声带给您得鼓舞作用最大?为什么？此时您最想说什么？

齐心真好。

好，让我们一起走入今天得话题《齐心真好》。

活动二：

刚才同学们得表现非常好，回答问题得时候都非常积极,而且您们也已经开始体会到了合作得好处。那么，接下来我们来玩游戏好不好啊？（好）

相信大家都玩过“阳光伙伴”这个游戏吧，喜不喜欢?(喜欢),那接下来我要给大家增加点难度，在行走得过程中咱们还要运气球,有信心获胜吗？(有）每位获得冠军得同学都会有奖励。那同学们要加油了。

（各队只能推选两名同学上来比赛,请大家先在组内商量商量,选好了就可以上来。

选手上台

好，现在我们得比赛选手选定了，下面为了比赛得胜利,请参赛得选手先商量商量,接下来怎样去比赛。

剩下得同学呆会儿您们该干什么呢？(也商量一下,为小组得选手加油。）

我们精彩得比赛马上要开始了,在台上得运动员已经各就各位了。台下得观众也已经睁大眼睛看着您们了。老师想问一问：您想不想拿冠军啊?（想）看来,这是我们共同得目标。（板书:目标）我们得目标,就是——（拿冠军），有没有信心（有），真棒!

(比赛开始!游戏规则:来回跑一次，先到达终点得是冠军。）

师:停！比赛结束,冠军是()。好,其她队选手回位休息，冠军队请留步，老师要现场采访一下您们，刚才在比赛前,您们是怎么商量得啊？把您们获胜得经验告诉我们大家吧!(指名说我们是这样商量得……)

看来,她们进行了合理得分工，这就叫作：板书：（分工协作）。

除了分工协作，还有没有？引导学生总结,还要心往一处想，劲往一处使,步调一致。这就叫作:板书（齐心合力）。

那老师还要问一问，刚才没有比赛得同学在干什么，您们知道吗？哦，她们都在齐心协力地给您们加油，是不是?别忘了，她们也是您们冠军队得一员,这是奖励您们获胜得奖品,其她得组表现得好得话,我们也有奖品发给给您们哦,您们也要得表现了,谢谢您们，请回。

活动三

刚才我们做得那么多都是在玩游戏得时候感受到齐心真好,那么在我们身边还有哪些事情是需要像我们一样分工合作来完成得呢?

请同学们快速浏览课本P３-６页。

刚才我们看了这么多人得合作,其实我们平时得学习生活中，还有许多碰到得，看到得或体验到得合作经历,请大家先在小组内互相交流。（展示自己课前搜集得合作经历)

学生全班交流。

老师这里也搜集了一些合作得例子，我们一起来看看吧！

课件出示：①运动赛场上，参加阳光伙伴比赛得选手们奋力拼搏