第6课 数字作品面面观 教案 三下信息科技浙教版（2023）.docx

第6课数字作品面面观教案三下信息科技浙教版（2023）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6课数字作品面面观教案三下信息科技浙教版（2023）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是数字作品的制作与展示。学生将学习如何运用信息技术工具，如文字处理软件、演示文稿等，来创建数字作品，并掌握如何通过网络平台进行展示和分享。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.教材的章节：本节课的教学内容对应于浙教版信息科技三年级下册的第6课《数字作品面面观》。

2.内容列举：在本节课中，学生将回顾和巩固之前学过的文字处理和演示文稿制作技巧。同时，学生将学习如何整合多种媒体资源，如图片、音频和视频，来丰富他们的数字作品。最后，学生将通过网络平台展示自己的作品，并学会给予和接受同伴的反馈和建议。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对数字作品的认识，以及运用信息技术工具进行创作的意识。

2.创新思维：鼓励学生运用创造性思维，整合多种媒体资源，制作出有个性的数字作品。

3.协作能力：通过小组合作完成数字作品，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.技术能力：提升学生运用文字处理软件、演示文稿等信息技术工具的能力，并学会简单处理图片、音频和视频等媒体资源。

5.网络安全与道德：教育学生在网络平台上展示作品时，遵守网络安全规则，尊重他人版权，培养良好的网络道德素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）数字作品的制作：本节课的核心内容是让学生掌握利用信息技术工具制作数字作品的方法。具体包括文字处理、图片编辑、音频和视频的整合等。

（2）数字作品的展示与分享：重点教授学生如何通过网络平台展示和分享自己的数字作品，以及如何在展示过程中进行有效的沟通和交流。

（3）网络安全与道德：强调学生在网络平台上展示作品时，要遵守网络安全规则，尊重他人版权，培养良好的网络道德素养。

2.教学难点：

（1）多媒体资源的整合：学生需要学会如何将文字、图片、音频和视频等多种媒体资源有效地整合到自己的作品中，使其更具吸引力和表现力。

（2）网络平台的使用：对于部分学生来说，如何熟练地运用网络平台进行作品展示和分享可能存在一定的困难。

（3）创意发挥与同伴协作：在数字作品制作过程中，学生需要充分发挥自己的创意，同时与同伴进行有效的沟通与协作。这对于部分学生来说可能较为困难。

（4）网络安全与道德：如何在网络平台上展示作品的同时，遵守网络安全规则和道德规范，尊重他人版权，是本节课的一个难点。

针对以上教学难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如分步骤指导、示范演示、小组讨论等，帮助学生逐步掌握所学知识，突破难点。同时，教师应注重培养学生的实践操作能力，鼓励学生大胆尝试，发挥创意，提高协作水平。在教学过程中，教师还要不断关注学生的学习情况，针对不同学生的特点和需求，给予个别化的指导和帮助，以确保教学质量。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第6课数字作品面面观》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集与数字作品制作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于教学演示和学生的实践操作。

b.提供不同类型的数字作品示例，如文字处理文档、演示文稿、图片编辑作品等，以便学生参考和模仿。

c.准备相关的学习指南或任务清单，帮助学生明确制作数字作品的要求和评价标准。

3.实验器材：

a.确保学生能够使用电脑、投影仪、音响等教学设备，以便进行数字作品的制作和展示。

b.如果需要，准备可移动存储设备（如U盘）、打印机等，以便学生能够存储和打印自己的作品。

c.准备网络连接设备，如路由器、网线等，确保学生能够顺利地在网络平台上进行作品展示和分享。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。每个小组分配一定的空间，以便学生能够进行合作学习和实践操作。

b.在教室内设置展示区，用于学生展示自己的数字作品，并鼓励学生之间的交流和评价。

c.确保教室内光线充足、通风良好，创造一个舒适和有利于学习的环境。

5.其他资源：

a.准备教学PPT或幻灯片，用于展示教学内容和引导学生进行讨论。

b.准备学生反馈表格或评价量表，用于收集学生对数字作品制作和展示过程的反馈和评价。

c.准备教学指导手册或教案，方便教师进行教学设计和实施。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解数字作品制作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数字作品制作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确数字作品