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[大班]公开课观后感

[大班]公开课观后感

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第六单元《加减混合运算》。本节课主要让学生掌握加减混合运算的顺序和计算方法，能够正确、迅速地计算出结果。

二、教学目标

1.让学生掌握加减混合运算的顺序和计算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：加减混合运算的顺序和计算方法。

难点：如何让学生理解和掌握加减混合运算的计算方法，以及如何灵活运用。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、PPT

学具：练习本、笔、计算器

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

通过一个生活中的实际问题，引出加减混合运算的必要性。例如：小明买了一支铅笔5元，又买了一块橡皮3元，请问他一共花了多少钱？

2.知识讲解（10分钟）

讲解加减混合运算的顺序和计算方法，通过示例让学生理解并掌握。例如：计算23+175，先算加法，再算减法。

3.例题讲解（10分钟）

讲解几个典型例题，让学生明白加减混合运算的具体运用。例如：计算35+4218，先算加法，再算减法。

4.随堂练习（10分钟）

让学生独立完成一些加减混合运算的题目，及时检查学生的学习效果。例如：计算46+2315。

5.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书设计如下：

加减混合运算

顺序：先算加法，再算减法

计算方法：

1.先计算括号内的运算

2.从左到右依次计算

七、作业设计

1.请完成课后练习第15题。

答案：

1.35+4218=69

2.23+175=35

3.56+2436=44

4.67+1829=56

5.45+3221=56

小明买了一支铅笔5元，又买了一块橡皮3元，请问他一共花了多少钱？

答案：8元

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实际问题引入，让学生理解和掌握加减混合运算的顺序和计算方法。在教学过程中，注意引导学生主动思考，培养逻辑思维能力。通过随堂练习，及时检查学生的学习效果。但在课堂小结环节，可以进一步加强巩固知识，让学生更好地掌握。

拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的加减混合运算问题，例如：计算35+4218+235。同时，也可以引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

重点和难点解析

在本节课中，加减混合运算的顺序和计算方法是重点，同时也是难点。学生需要理解并掌握加减混合运算的计算方法，以及如何灵活运用。

一、加减混合运算的顺序

加减混合运算的顺序是指在计算加减混合运算时，需要按照一定的顺序进行计算。一般来说，加减混合运算的顺序是从左到右依次计算。例如，对于表达式23+175，先计算加法23+17，得到40，再计算减法405，得到35。

二、加减混合运算的计算方法

1.先计算括号内的运算。如果表达式中有括号，需要先计算括号内的运算。例如，对于表达式(23+17)5，先计算括号内的加法23+17，得到40，再计算减法405，得到35。

2.从左到右依次计算。如果表达式中没有括号，需要从左到右依次计算。例如，对于表达式23+175，先计算加法23+17，得到40，再计算减法405，得到35。

三、如何理解和掌握加减混合运算的计算方法

1.通过示例讲解。通过一些具体的示例，让学生理解加减混合运算的计算方法。例如，可以给学生展示一些具体的加减混合运算的例子，让学生观察和理解计算的顺序和步骤。

2.通过练习巩固。通过一些练习题，让学生动手计算，巩固对加减混合运算的理解和掌握。例如，可以给学生布置一些加减混合运算的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

3.通过实际应用拓展。通过一些实际生活中的问题，让学生运用加减混合运算的知识解决问题，从而加深对知识的理解和掌握。例如，可以给学生提出一些实际问题，让学生运用所学知识进行计算和解决。

四、如何灵活运用加减混合运算的知识

1.理解运算规律。理解加减混合运算的运算规律，能够灵活运用。例如，掌握了加减混合运算的运算规律，就能够快速计算出23+175的结果为35。

2.运用运算性质。运用加减混合运算的运算性质，简化计算过程。例如，利用加法的交换律和结合律，可以改变运算顺序，简化计算过程。

3.联系实际情境。联系实际情境，运用加减混合运算的知识解决问题。例如，在解决购物问题时，可以将商品的价格进行加减混合运算，得出总价。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用简洁明了的语言，清晰地表达运算规则和步骤。

2.在讲解过程中，语调要抑扬顿挫，吸引学生的注意力。

3.使用生动的比喻或故