（核心素养目标）2.6 根茎叶 教案设计.docx

（核心素养目标）2.6根茎叶教案设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（核心素养目标）2.6根茎叶教案设计

课程基本信息

1.课程名称：《植物的结构与功能——根茎叶》

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：第一学期第10周，星期三上午第一节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解植物根、茎、叶的结构和功能。

2.掌握植物根、茎、叶在生态系统中的作用。

3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.通过展示植物图片，引导学生关注植物的主要组成部分——根、茎、叶。

2.提问：你们知道根、茎、叶在植物生长过程中有什么作用吗？

二、新课导入（10分钟）

1.讲解根、茎、叶的结构和功能。

2.通过实物展示和PPT演示，让学生直观地了解根、茎、叶的特点。

三、课堂探究（10分钟）

1.分组讨论：根、茎、叶在生态系统中的作用。

2.各组汇报：总结根、茎、叶的作用，并与其他组进行交流。

四、案例分析（10分钟）

1.展示案例：分析一个地区植物种类丰富程度与生态环境的关系。

2.讨论：如何保护生态环境，让植物更好地生长？

五、巩固练习（5分钟）

1.完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2.教师点评，解答学生疑问。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调根、茎、叶在植物生长和生态系统中的重要性。

2.拓展：引导学生关注植物保护，提高环保意识。

课后作业：

1.观察身边的植物，了解它们的根、茎、叶特点。

2.撰写一篇关于植物保护的短文，提高环保意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.科学探究：通过观察、分析植物根茎叶的结构和功能，培养学生提出问题、解决问题的能力，激发学生对生物学现象的好奇心和探究欲望。

2.生态意识：了解植物在生态系统中的重要地位，认识根茎叶对生态平衡的作用，增强学生保护生态环境的责任感和使命感。

3.科学思维：运用所学知识分析案例，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新能力，提高学生对植物结构与功能关系的理解。

4.团队合作：通过分组讨论、交流分享，培养学生团队协作能力，增强学生沟通表达及与他人合作的能力。

5.知识整合：将课堂所学知识与实际生活相结合，提高学生对生物学知识的综合运用能力，培养学生的学科素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过植物的基本结构，如细胞、组织、器官等概念，对植物的生长发育过程有了初步了解。此外，学生对植物的六大器官有所认识，特别是在之前的课程中，已经学习了关于花、果实和种子的知识，为本节课学习根、茎、叶的结构和功能奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对周围的自然环境充满好奇心，对生物学科有着较强的学习兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过观察实物、进行实验等方式学习。此外，学生已经形成了合作学习的习惯，善于在小组讨论中发表自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对根、茎、叶的微观结构和功能细节理解不够深入，对植物在生态系统中的作用认识不足。此外，分析具体案例时，学生可能难以将所学知识与实际生态环境问题相结合，需要教师引导和启发。

针对以上分析，教师应在本节课教学中注重激发学生兴趣，通过实物展示、案例分析等形式，帮助学生深入理解植物根、茎、叶的结构与功能，并引导学生将所学知识应用于实际生态环境问题的分析。同时，关注学生的个体差异，给予适当指导，提高学生的学科素养。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了《生物学》教科书，教科书内包含本节课所需的根、茎、叶的基础知识和相关案例。

-准备与本节课内容相关的课本练习题，以便学生在课堂上进行巩固练习。

2.辅助材料：

-准备一系列根、茎、叶的实物标本，包括不同类型的根系（如直根系、须根系）、茎的横切面和叶的形态，以便学生观察和学习。

-收集和整理根、茎、叶的结构和功能相关的图片、图表，通过多媒体展示，帮助学生更直观地理解植物的结构。

-筛选一些介绍植物生态作用的视频短片，让学生了解植物在自然界中的重要作用。

-设计和打印课堂探究活动的工作表，方便学生记录和分享探究过程。

3.实验器材：

-准备显微镜、载玻片、刀片、镊子等实验器材，用于观察根、茎、叶的微观结构。

-确保实验器材的清洁、完整和安全性，提前进行消毒处理，避免交叉感染。

-准备实验所需的植物样本和必要的化学试剂，如染色剂，以便进行染色实验。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、图表和视频。

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