六年级科学下册（青岛版）第3课听觉（教学设计）.docx

六年级科学下册（青岛版）第3课听觉（教学设计）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级科学下册（青岛版）第3课“听觉”。课程内容包括声音的产生、声音的传播、声音的特性等。通过本节课的学习，使学生了解听觉的基本原理，培养学生对科学的兴趣和探究能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了光的传播和光的反射等知识，对传播现象有一定的了解。此外，学生在日常生活中对声音有一定的感知，但缺乏对声音传播和特性的深入认识。通过本节课的学习，学生可以将在生活中积累的感性经验上升为科学知识，进一步拓展对自然现象的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过观察、实验、讨论等环节，使学生掌握声音的产生、传播和特性等基本知识，提高学生的科学素养。同时，通过小组合作、交流分享，培养学生团队协作能力和沟通表达能力。此外，本节课还注重激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生独立思考、解决问题的能力。在教学过程中，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提升学生的实践创新能力。

重点难点及解决办法

重点：1.声音的产生和传播原理；2.声音的特性及其影响因素；3.运用科学方法探究声音的相关现象。

难点：1.声音传播的微观机制；2.声音特性的深入理解；3.将理论知识应用于实际问题解决。

解决办法：1.利用实验、图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示声音的产生和传播过程，帮助学生直观理解；2.通过小组讨论、探究活动，让学生亲身体验和发现声音的特性，提高学生的实践操作能力；3.设计具有挑战性的实践活动，引导学生将所学知识应用于实际问题解决，巩固所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级科学下册（青岛版）》第3课“听觉”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉支持。例如，可以准备一些展示声音传播和声音特性的图片、图表，以及一些相关的视频资料，如声音产生的实验视频、不同乐器发出声音的对比视频等。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些与声音相关的实验，如声音的传播实验、音调与频率的关系实验等。因此，需要提前准备实验所需的器材，如振动的物体（如尺子、气球等）、扬声器、频率发生器、声音接收器（如耳塞、泡沫等）、实验记录表格等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，对器材进行检查和维护，确保学生在实验过程中能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以适应教学活动的进行。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察；还可以布置一些与声音相关的展示区，展示学生的实验成果和学习心得等。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。同时，准备好教学PPT或教案，以便在教学过程中进行直观的演示和讲解。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，以便学生在课堂上能够明确自己的学习目标和学习任务，同时也可以帮助教师更好地组织教学内容和教学进度。

7.课后作业：为学生准备课后作业，巩固本节课所学知识，同时也可以帮助教师了解学生对知识点的掌握情况，为下一步的教学提供参考。

8.教学评价工具：准备教学评价工具，如学生课堂表现评价表、学生实验操作评价表等，以便在教学过程中对学生的学习情况进行全面、客观的评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“听觉”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解声音的产生、传播和特性等基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“听觉”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“听觉”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解声音的产生、传