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4.1基因指导蛋白质的合成（第1课时）教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：4.1基因指导蛋白质的合成

2.教学年级和班级：高一下学期生物人教版必修二

3.授课时间：2023年2月18日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生认识到基因指导蛋白质合成的过程，理解生物体结构和功能相适应的特点。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生运用生物学知识解释生活中的现象。

3.科学探究：培养学生动手实践能力，通过实验观察基因指导蛋白质合成的过程。

4.社会责任：教育学生关注生物科学的发展，提高环境保护意识，关注人类健康。

三、重点难点及解决办法

1.重点：基因指导蛋白质合成的过程。

解决方法：通过动画演示、PPT讲解等方式，让学生直观地了解基因指导蛋白质合成的过程。

2.难点：遗传密码的破译。

解决方法：设计问题引导，让学生通过小组讨论、合作探究的方式，共同破译遗传密码。

3.重点：基因与性状的关系。

解决方法：通过实例分析，让学生理解基因与性状之间的内在联系。

4.难点：基因编辑技术的应用。

解决方法：结合最新科研成果，通过案例教学，让学生了解基因编辑技术的应用及其对未来社会的影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《生物学（必修2）》课本、《生物学学习指导与实验》等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如基因指导蛋白质合成的动画演示、遗传密码的破译过程、基因编辑技术的应用案例等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括DNA提取试剂盒、PCR扩增仪、电泳仪等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，为学生提供充足的座位和书写工具，以便学生进行小组讨论和合作探究。在实验操作台，为学生准备好实验器材和实验试剂，确保实验操作的安全性。

5.教学软件：准备教学软件，如PowerPoint、视频剪辑软件等，以便于制作和展示教学内容。

6.网络资源：收集与教学内容相关的网络资源，如科研论文、科普文章、在线实验等，为学生提供更多的学习资料和拓展知识的机会。

7.教学参考书：准备教学参考书，如《生物学教学参考书》、《生物学实验指导书》等，以便教师备课和解答学生疑问。

8.教学工具：准备教学工具，如白板、投影仪、音响等，以便于展示教学内容和进行实验操作演示。

9.教学环境：确保教室环境安静、整洁，为学生提供良好的学习氛围。同时，注意调整室内温度和湿度，以保证学生的舒适度。

10.安全措施：在实验操作过程中，确保学生了解实验安全知识，佩戴防护用品，如实验服、手套、护目镜等。同时，教师要时刻关注学生的实验操作，及时纠正不规范的操作，确保实验安全。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“基因指导蛋白质的合成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“基因如何指导蛋白质的合成？”、“遗传密码是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基因指导蛋白质合成的基本过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“基因指导蛋白质的合成”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于基因编辑技术的最新科研成果案例，引出“基因指导蛋白质的合成”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解基因指导蛋白质合成的过程，包括转录和翻译两个阶段，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析讨论“遗传密码的破译”和“基因与性状的关系”等重难点问题，在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体