2024年春七年级语文下册 第4单元 15 最苦与最乐教案 新人教版.docxVIP

2024年春七年级语文下册第4单元15最苦与最乐教案新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册第4单元15课《最苦与最乐》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文中的重要词语和句子的含义，提高语文阅读能力。

2.思维品质：通过分析课文中的论点和论据，学生能够培养逻辑思维能力，提高对文本信息的分析、归纳和判断能力。

3.文化素养：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感悟中华民族的传统美德，培养热爱祖国、热爱人民的情感。

4.审美情趣：通过品析课文中的优美语句，学生能够提高文学鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

5.创新能力：在课堂讨论和小组合作环节，学生能够发挥自己的想象力和创造力，提出新颖的观点和见解，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文内容：《最苦与最乐》这篇文章主要讲述了什么内容，作者的观点是什么。

（2）重要词语和句子的理解：课文中的一些重要词语和句子的含义，如“最苦与最乐”、“负担”、“责任”等。

（3）课文结构：分析课文的结构，了解作者是如何展开论述的，以及各个段落之间的逻辑关系。

（4）中华民族的传统美德：通过课文学习，了解和感悟中华民族的传统美德，如敬业、乐群、孝敬等。

2.教学难点：

（1）课文深层含义的理解：课文的标题是“最苦与最乐”，但文章并没有直接给出答案，学生需要通过阅读和分析，理解“最苦与最乐”的真正含义。

（2）作者观点的把握：作者在文章中并没有直接表达自己的观点，学生需要通过阅读和思考，提炼出作者的观点。

（3）课文中的讽刺和幽默：课文中有时会出现讽刺和幽默的语言，学生需要理解这种语言的特点和作用。

（4）将课文中的道理运用到实际生活中：如何将课文中学到的道理运用到自己的生活和工作中，这是学生需要思考和实践的。

（5）文学鉴赏能力：课文中有一些优美的语句，学生需要通过品析，提高自己的文学鉴赏能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年春七年级语文下册第4单元15最苦与最乐》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如课文中的重点词语和句子的相关例句、中华民族的传统美德的相关故事和案例等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，留出足够的空间供学生进行课堂活动的展开，如角色扮演、情景模拟等。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、黑板等教学工具，以便于教师进行课件展示、课堂讲解和板书等教学活动。

6.网络资源：提前准备好可能需要使用的网络资源，如在线字典、文学鉴赏网站等，以便于学生在课堂上进行查阅和参考。

7.教学PPT：制作教学PPT，将课文内容、重点知识点、教学难点和重点等内容进行整合和展示，以便于学生直观地了解和学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《最苦与最乐》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是最苦的？什么是最乐的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索最苦与最乐的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本文的基本内容。本文主要讲述了作者对于“最苦与最乐”的感悟和理解。作者通过举例和论述，表达了他的观点。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一个具体案例。这个案例展示了作者对于“最苦与最乐”的理解，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者的观点和论述方法。对于课文中的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“最苦与最乐”相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个角色扮演将演示课文中的观点和论述方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“课文中的观点在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论