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2024秋七年级数学上册第2章有理数及其运算2.6有理数的加减混合运算教案（新版）北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋七年级数学上册第2章有理数及其运算2.6有理数的加减混合运算教案（新版）北师大版

课程基本信息

1.课程名称：七年级数学上册第2章有理数及其运算2.6有理数的加减混合运算

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2学期第6周

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.知识回顾：复习有理数的加法与减法法则。

2.教学目标：

a.理解有理数加减混合运算的概念。

b.学会使用加减法则进行有理数的加减混合运算。

c.能够解决实际问题中涉及有理数加减混合运算的问题。

3.教学重点：有理数加减混合运算的运算方法。

4.教学难点：有理数加减混合运算的顺序和运算符号的处理。

教学过程：

1.导入新课（5分钟）

a.通过实际问题导入，让学生感受有理数加减混合运算的必要性。

b.引导学生回顾有理数加法和减法法则。

2.知识讲解（15分钟）

a.讲解有理数加减混合运算的概念。

b.演示有理数加减混合运算的步骤和方法。

3.例题讲解（10分钟）

a.选取具有代表性的例题，引导学生运用加减法则进行计算。

b.分析解题思路，强调注意事项。

4.课堂练习（10分钟）

a.设计有层次的练习题，让学生巩固所学知识。

b.及时反馈，纠正错误，巩固知识点。

5.小结与作业（5分钟）

a.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

b.布置作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2.课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.单元测试：评价学生对本章节知识的综合运用能力。

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够理解和运用有理数加减混合运算，形成数学思维和数学应用能力。

2.培养学生逻辑思维和推理能力，通过有理数加减混合运算的步骤和方法，提高学生分析和解决问题的逻辑思维能力。

3.培养学生合作交流与自主学习能力，通过小组讨论、互动提问等方式，激发学生学习兴趣，促进学生主动探究和合作交流。

4.培养学生数学抽象和建模能力，让学生从实际问题中抽象出数学模型，运用有理数加减混合运算进行求解，增强数学学科素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经熟悉了有理数的概念，掌握了有理数的加法、减法运算规则，能够进行简单的有理数计算。此外，学生对正负数的意义和运算也有一定的理解，这些都为本节课的有理数加减混合运算打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新知识充满好奇，喜欢探索和解决问题。他们在数学学习中表现出不同的能力，有的逻辑思维强，擅长运算；有的则更善于从实际问题中寻找解决方法。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：有理数加减混合运算涉及多个步骤，学生可能会在运算顺序和符号处理上出现混淆，尤其是在处理含有多个负数的运算时。此外，将实际问题抽象成数学模型并进行求解的过程可能会让学生感到困难，需要教师在教学中给予关注和指导。学生在面对复杂的运算问题时，可能会缺乏信心和耐心，需要教师鼓励和引导，帮助他们克服困难。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和直观的PPT展示，为学生讲解有理数加减混合运算的规则和方法，引导学生理解和掌握数学知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流互动中探讨有理数加减混合运算的解题思路，培养学生的合作意识和逻辑思维能力。

（3）案例研究法：选择具有代表性的实际问题案例，引导学生运用有理数加减混合运算的知识进行分析和求解，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

（4）项目导向学习法：将学生分成小组，以完成项目任务为目标，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入新课：通过一个生活实例（如购物找零问题），让学生感受到有理数加减混合运算的实用性，激发学生学习兴趣。

（2）知识讲解：教师运用PPT展示有理数加减混合运算的步骤和方法，结合讲解，让学生理解运算规则。

（3）小组讨论：给出几个典型例题，让学生进行小组讨论，探讨解题思路，培养学生合作交流能力。

（4）课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（5）实验活动：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，运用有理数加减混合运算解决问题，提高