全国青岛版信息技术七年级下册专题二第1课一、《设置属性》教学设计.docx

全国青岛版信息技术七年级下册专题二第1课一、《设置属性》教学设计

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教学内容

全国青岛版信息技术七年级下册专题二第1课《设置属性》

核心素养目标

培养学生运用信息技术处理信息的能力，增强学生信息意识，提高学生信息处理和问题解决的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，包括文件的基本操作和文字处理软件的基本使用。他们已经具备了一定的信息技术基础，能够理解和使用一些基本的计算机术语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们喜欢通过实践来学习，喜欢动手操作。他们具备一定的自主学习能力，能够独立完成一些简单的任务。同时，他们喜欢合作学习，喜欢与同伴一起解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设置属性这一课程中，学生可能会遇到一些困难，比如对属性设置的理解不够清晰，对属性设置的步骤不够熟悉等。此外，他们可能会在实际操作中遇到一些问题，比如操作失误导致文件损坏等。这些困难和挑战需要教师在教学中给予适当的指导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机配备有操作系统和文字处理软件。

-投影仪，用于展示操作步骤和结果。

-网络连接，确保学生可以访问在线资源和信息。

2.课程平台：

-电子白板软件，用于展示和讲解设置属性的步骤。

-在线教学平台，提供视频教程和练习题。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含设置属性的步骤和示例。

-在线文档，用于学生练习设置属性。

-教学视频，展示如何使用文字处理软件进行设置属性。

4.教学手段：

-小组合作学习，鼓励学生互相帮助和交流。

-任务驱动教学，通过实际操作任务来巩固设置属性的技能。

-即时反馈，教师在课堂上对学生操作进行观察和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-举例：教师可以通过在线平台发布预习资料，如PPT和视频，明确预习目标和要求。同时，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何设置文件的属性？”，引导学生自主思考。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-举例：学生按照预习要求，阅读预习资料，理解设置属性的基本概念和步骤。针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，并提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-举例：教师可以通过一个有趣的案例或视频来引出设置属性的课题，激发学生的学习兴趣。接着，详细讲解设置属性的步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。在课堂上，组织学生进行小组讨论或实验，让学生在实践中掌握设置属性的技能。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-举例：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。在小组讨论或实验中，积极参与，与同伴合作完成任务。对于不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-举例：教师根据设置属性的课题，布置适量的课后作业，如设置文件的属性并说明用途。同时，提供与设置属性相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。在学生完成作业后，及时批改并提供反馈和指导。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-举例：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。在完成作业后，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课的重难点是让学生理解和掌握如何设置文件的属性。在课前，学生通过自主学习了解基本概念和步骤。在课中，通过教师的讲解和实践活动，学生能够在实践中掌握设置属性的技能。在课后，学生通过拓展学习和反思总结，进一步巩固所学知识，并提高解决问题的能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机操作与维护》：介绍计算机的基本操作和维护方法，包括文件属性的设置和修改。

-《信息技术基础》：讲解信息技术的概念、发展和应用，包括文件和文件夹的管理。

-《数字化生活》：探讨数字时代的生活方式，包括文件管理和个人信息保护。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学习如何使用其他操作系统（如MacOS、Linux）设置文件属性。

-探索如何通过编程语言（如Python、Java）实现文件属性的自动化设置。

-研究文件属性的安全性和隐私保护措施，如加密和访问控制。

-尝试使用不同的文件管理软件（如TotalCommander、Finder）进行文件属性的设置和修改。

-学习如何将文件属性应用于实际生活中，如文件分