《包身工》备课教案设计.docVIP

?一、教案背景

《包身工》是一篇反映旧社会劳动人民悲惨生活的小说，通过讲述一个包身工的遭遇，揭示了旧社会包身工制度的罪恶和剥削阶级对劳动人民的残酷压迫。本篇课文内容充实，情节感人，具有很强的震撼力，能够激发学生的同情心，培养学生的爱国情感。

二、教学目标

1.知识与技能：了解作者及课文背景，掌握课文中的关键词语和句子，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解包身工的悲惨遭遇，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受包身工的苦难生活，培养学生的同情心，激发爱国情感，懂得珍惜现在的生活。

三、教学重点

1.理解课文内容，体会包身工的悲惨遭遇。

2.掌握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。

3.培养学生的同情心，激发爱国情感。

四、教学难点

1.理解课文中的历史背景，认识到包身工制度的罪恶。

2.引导学生从课文中感受到包身工的苦难生活，培养学生的同情心。

五、教学过程

1.导入新课：简要介绍作者及课文背景，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语言和情感。

3.合作探讨：分组讨论，分析课文内容，理解包身工的悲惨遭遇。

4.讲解课文：讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生更好地理解课文。

5.情感教育：引导学生从课文中感受到包身工的苦难生活，培养学生的同情心。

7.课后作业：让学生结合自己的生活实际，思考包身工的悲惨遭遇，懂得珍惜现在的生活。

六、教学策略

1.情境教学：通过多媒体展示包身工生活的历史图片和视频，让学生身临其境地感受包身工的悲惨遭遇。

2.情感教学：以情促知，以知传情，教师以富有感染力的语言，激发学生的同情心，培养学生的爱国情感。

3.自主学习：鼓励学生自主探究，引导学生通过课文内容，了解包身工的生活状况，提高学生的阅读理解能力。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论热情以及回答问题的准确性，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和吸收程度。

3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、讨论深度等，了解学生的团队协作能力。

八、教学准备

1.教材：准备《包身工》文本，确保教材的完整性和准确性。

2.多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示图片和视频。

3.教案：编写详细的教学计划，确保教学过程的顺利进行。

九、教学拓展

1.对比现代劳动法规：让学生了解我国现代劳动法规，与包身工时代的劳动制度进行对比，深刻体会新社会的优越性。

2.观看相关影片：组织学生观看反映包身工生活的小说改编影片，加深对课文内容的理解。

3.实地考察：组织学生参观纪念馆或相关历史遗址，直观地了解包身工的生活环境。

十、课时安排

本节课安排2课时，第1课时用于讲授课文内容、分析课文主题和进行情感教育，第2课时用于学生自主学习、小组讨论和教学拓展。

重点和难点解析

一、教学背景

《包身工》是一篇具有强烈社会批判意义的作品，其描绘的悲惨现实和深刻内涵对于学生来说可能较为陌生。理解课文所反映的历史背景和社会现实是教学的重点。

二、教学目标

教学目标中的“情感态度与价值观”部分，要求学生能够从课文中感受到包身工的苦难生活，并培养同情心。这是教学的重点，也是难点，需要教师通过多种教学手段引导学生深入体会。

三、教学重点

教学重点中的“理解课文内容，体会包身工的悲惨遭遇”，需要学生能够准确把握课文中的关键信息，并基础上产生情感共鸣。这是教学的重点，也是难点。

四、教学难点

教学难点中的“理解课文中的历史背景，认识到包身工制度的罪恶”，要求学生能够跨越时空的界限，理解并认识到一个历史时期的社会问题。这对学生来说是一个较大的挑战。

五、教学过程

教学过程中的“合作探讨”环节是重点，通过小组讨论，学生可以更深入地理解课文内容。“情感教育”环节也是重点，教师需要通过富有感染力的语言和教学手段，引导学生体会包身工的苦难，并培养其同情心。

六、教学策略

情境教学是帮助学生理解课文的重要手段，通过多媒体展示的历史图片和视频，学生可以更直观地理解课文内容。

七、教学评价

教学评价中的“课后作业”环节，可以检验学生对课文内容的理解和吸收程度，也是巩固学习成果的重要方式。

八、教学准备

教学准备中的“教案”编写是重点，一份详细的教学计划可以帮助教师更好地组织教学活动，确保教学过程的顺利进行。

九、教学拓展

教学拓展环节，尤其是“实地考察”，可以让学生更直观地了解包身工的生活环境，加深对课文内容的理解，提高学习的实效性。

十、课时安排

课时安排中，第二课时的教学活动更为丰富，包括学生自主学习、小组讨论和教学拓展，这有助于学生从不同角度深入理解课文。