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语文一年级下册《姓氏歌》优秀教案范文
《姓氏歌》是根据《百家姓》编写的韵文,一问一答,音韵和谐,朗朗上口。课文通过
熟字加一加的方式,认识中国的姓氏,了解单姓和复姓,渗透传统文化的教育。学生在识字
的同时,认识更多的姓氏,提升识字的乐趣和学习语文的兴趣。同时,能够学以致用,介绍
自己的姓氏。
关注课文:第一节:前4行,可以安排师生、男女生、同桌互相问答着读一读,在一问
一答中,增添读的趣味性。后几句,可让学生拍着手读一读,增加朗读时的韵律感。
第二节:本节由12个单姓和复姓组成。可以通过比较的方式,引导学生发现单姓和复
姓的不同。朗读时,要关注姓氏之间的停顿,以及单姓与复姓的节奏变化,姓氏之间不要粘
连,读出节奏感。
关注生字:本课要书写7个生字,学写偏旁“弓字旁、走字旁、金字旁”。其中3个独
体字,3个左右结构的合体字,以及1个全包围结构的字。学习写“国”,可以回顾“回”
字的书写,复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。“姓”在上册学习了“妈”的
基础上,巩固女字旁的书写。
关注词语:姓氏、张口、良好、花钱、孙子。可以结合生活积累认读这些词语。
【教学目标】
1.通过儿歌诵读,认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏
旁;会写“姓、什、么”等7个字。
2.正确朗读课文,背诵课文。
3.能运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏,对中国的姓氏文化产生兴趣。
【教学重点】
识记12个生字,认识3个新偏旁,会写7个生字。正确朗读课文,背诵课文。
【课前准备】
多媒体课件PPT、卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“姓、李”等5个生字,会写“姓、双”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏,对中国的姓氏文化产生兴趣。
【教学过程】
一、谈话导入,激发兴趣
1.教师引导:请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片,说说自己姓什么,叫什么名字。
那么,我们中国有多少姓氏呢?这节课我们就去了解一下吧。
2.教师根据学生的交流情况进行小结:每个人都有自己的名字,名字分为两个部分,姓
和名。通常情况下,名字中的第一个字就是姓。
3.教师板书课题:2姓氏歌
4.学生齐读课题。
(设计意图:由学生熟悉的话题入手,通过介绍自己的姓氏,与即将学习的内容产生联
系,点燃课堂活力,引发学生学习兴趣。)
二、自主学习,了解儿歌
1.教师范读:请同学们认真听老师读,把不认识的生字圈出来。
2.学生借助拼音自由朗读儿歌:请你自己读一读,遇到读不准的生字,请教老师或者同
学,反复读几遍。
3.学生齐读。
4.小组合作。
(1)提出要求:请你自己读读儿歌,一边读一边想,在文中你都知道哪些姓氏呢?告诉
你的同桌吧。
(2)提出要求:如果有不懂的地方,在旁边做上记号,问问你的组员。
5.教师指名读:其他同学当小老师,看着课文认真倾听,指出错误。
6.提出要求:交流自己读懂了什么,还有什么不懂的。
(设计意图:儿歌内容简单,教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,互动交
流中获得对儿歌内容的大致理解,渗透流中获得对儿歌内容的大致理解,渗透学贵有疑学贵有疑的思想。)
三、精读课文,随文识字
1.学生齐读第一节:好,同学们,今天这节课我们先一起来学习第一小节。请大家一起
读一读第一小节,注意把字音读准确。
2.教师引导:要想把课文读流利不容易,需要把课文里面这些字认清楚。你先试着读一
读这些字吧。
学生跟读:请你再跟老师读一遍。
3.学习识字方法。
教师提问:如果去掉拼音,你还认识它们吗?
(1)识记“姓、李”:给生字组词,为它找个好朋友,我们会记得更牢。
预设:姓,姓名;李,李树。
学生跟读:请跟老师读一读。
教师提问:同学们,还有什么好办法可以记住它们呢?请大家认真观察,看看这两个字
结构上有什么共同点?
预设:它们都是由两部分组成,每部分都是一个我们学过的生字。
教师小结:我们可以通过“加一加”的方法来识记。变成三字儿歌
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