沪科版物理八年级第九章第1节科学探究：杠杆的平衡条件导学案.docxVIP

科学探究：杠杆的平衡条件导学案

学习目标、重点、难点

【学习目标】

1、能从生活生产劳动中识别杠杆，并能在杠杆上确认动力阻力、支点、动力臂、阻力臂。

2、能根据一定的标准对杠杆进行分类。

3、通过参与科学探究活动，能对杠杆的平衡条件进行猜想和假设，并设计出验证方案，能对获得的数据进行分析处理得出杠杆的平衡条件。

【本节重点】杠杆的平衡条件

【本节难点】力臂的画法

本节知识概览图

杠

杆

新课导引

如图所示的漫画是小猴和小兔分萝卜吃的情景，小兔认为自己胜利了，而小猴却认为小兔中计了．

小猴与小兔谁分到的萝卜重?

教材精华

知识点1认识最简单的机械——杠杆

定义：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。生产、生活中杠杆的实例，如刀：瓶器、扳手、剪刀、天平、核桃钳、撬棍、铡刀、案秤、起重机、缝纫机踏板等．

杠杆的五要素．

支点：杠杆绕着转动的固定点，用“O”表示；

动力：使杠杆转动的力，用“F1”

阻力：阻碍杠杆转动的力，用“F2”表示；

动力臂：从支点到动力作用线的距离，用“l1”

阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用“l2”表示．(如图9—

力臂的画法．

要正确画出杠杆上各力的力臂，首先要明确力臂的概念——力臂是从支点到力的作用线的距离，这是解决杠杆问题的关键，然后按下述步骤进行即可．

(1)首先在杠杆的示意图上，确定支点O．

(2)画好动力作用线及阻力作用线，画的时候要用虚线将力的作用线延长．

(3)再从支点O向力的作用线引垂线，画出垂足，则从支点到垂足的距离就是力臂，力臂用虚线或实线表示，并用大括号标出，在旁边标出字母l1或l2，分别表示动力臂或阻力臂．

知识点2杠杆的平衡条件

杠杆平衡的含义：在力的作用下，如果杠杆处于静止状态或绕支点匀速转动时，我们就可以认为杠杆平衡了．

杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，即，用公式表示为，即，也称为杠杆原理．

利用杠杆的平衡条件计算F1，F2，l1，l2四个物理量时，只要已知其中的任意三个量，或已知其中的一个力和两个力臂的比，或已知其中的一个力臂和两个力的比，就可以由求得未知的那个力或力臂．

探究实验

[提出问题]当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，我们就说杠杆平衡了．杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系?

[猜想与假设]既然探究杠杆的平衡条件，那么动力、动力臂、阻力、阻力臂之间便可能存在某种关系．由此可作出如下猜想：

A．动力+动力臂＝阻力+阻力臂B．动力-动力臂＝阻力-阻力臂

C.D．动力×动力臂＝阻力×阻力臂

[制订计划与设计实验]如图9—4所示的实验装置，探究动力、动力臂、阻力、阻力臂之间的关系．前面A，B的猜想显然不合理，因为两个量的相加或相减，其单位必须相同，而力与力臂的单位是不同的．因此下面我们主要检验C，D两种猜想是否合理．

[实验器材]．1杠杆和支架(如图9—4所示)、钩码、尺、线．

[进行实验与收集证据](])调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡．

(2)按照图9—4那样，在杠杆两端挂上不同数目的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡，这时杠杆两边受到钩码的作用力都等于钩码重力．

(3)把支点右方的钩码重力当做动力F1，支点左方的钩码重力当做阻力F2；用尺量出(或直接读出)杠杆平衡时的动力臂l1和阻力臂l2；把F1，l1，F2，L2的数值填入下表中．

(4)改变钩码的数目，移动悬挂的位置，使杠杆：平衡，将数据填入下表中．

实验序号

动力F1／N

动力臂l1／m

阻力F2／N

阻力臂l2／m

1

1

2

2

3

2

1

[分析论证]从上表中记录的实验数据进行分析处理，与上面的猜想与假设对照，可以发现每次实验中动力与动力臂的乘积等于阻力与阻力臂的乘积．

[得出结论]杠杆的平衡条件是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，或写成．

[实验要点解析]在实验过程中绝不能再调节螺母．因为实验过程中再调节平衡螺母，就会破坏原有的平衡．

知识点3杠杆的分类及应用

根据杠杆的平衡条件，可以把杠杆在应用中分为三种情况：

(1)省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力，用较小的动力就可以克服较大的阻力，所以能省力，但是费距离．例如：手推车、瓶盖起子、扳手等．

(2)费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力，因此费力，但能省距离．例如：理发剪刀、镊子、钓鱼竿等．