2和5的倍数特征（教案）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版.docx

2和5的倍数特征（教案）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于《数学》五年级下册第83页“2和5的倍数特征”这一章节。通过本节课的学习，学生将掌握2和5的倍数的定义和特征，并能运用这些特征来判断一个数是否为2和5的倍数。

在教学内容与学生已有知识的联系方面，学生已经掌握了10以内的数的认识，知道2和5是基础的质数，同时也已经学习了因数和倍数的概念。在此基础上，学生能够理解2和5的倍数的定义，并通过观察和归纳，掌握它们的特征。同时，学生也已经学习了约数和最大公约数的概念，这将有助于他们在后续的学习中更好地理解和应用2和5的倍数的知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生数学思维、创新能力和实践能力。通过学习“2和5的倍数特征”这一章节，学生将掌握2和5的倍数的定义和特征，并能运用这些特征来判断一个数是否为2和5的倍数。

在数学思维方面，学生将运用观察、归纳、推理等方法来学习2和5的倍数的特征，培养逻辑思维能力。同时，学生将通过解决实际问题来运用2和5的倍数的知识，提高解决实际问题的能力。

在创新能力方面，学生将通过观察、归纳、推理等方法来发现2和5的倍数的特征，培养创新思维能力。同时，学生将通过解决实际问题来运用2和5的倍数的知识，提高创新能力。

在实践能力方面，学生将通过实际操作来学习2和5的倍数的特征，培养实践能力。同时，学生将通过解决实际问题来运用2和5的倍数的知识，提高实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握2和5的倍数的定义和特征，并能运用这些特征来判断一个数是否为2和5的倍数。具体来说，学生需要理解以下几个方面的知识：

-2的倍数的特征：一个数如果除以2没有余数，那么这个数就是2的倍数。例如，4、6、8等都是2的倍数。

-5的倍数的特征：一个数如果除以5没有余数，那么这个数就是5的倍数。例如，5、10、15等都是5的倍数。

-同时是2和5的倍数的特征：一个数如果同时满足除以2没有余数和除以5没有余数，那么这个数就是2和5的倍数的公倍数。例如，10、20、30等都是2和5的倍数的公倍数。

2.教学难点

本节课的难点在于理解2和5的倍数的定义和特征，以及如何运用这些特征来判断一个数是否为2和5的倍数。具体来说，学生可能会遇到以下几个难点：

-理解2和5的倍数的定义：学生需要理解什么是倍数，以及如何判断一个数是否为2或5的倍数。

-掌握2和5的倍数的特征：学生需要通过观察、归纳、推理等方法来发现2和5的倍数的特征，并能够运用这些特征来判断一个数是否为2或5的倍数。

-运用2和5的倍数的特征来解决问题：学生需要能够运用所学的2和5的倍数的知识来解决实际问题，如判断一个数是否为2和5的倍数的公倍数。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过实例讲解2和5的倍数的定义和特征，让学生通过观察实例来理解和掌握这些概念。

-设计一些练习题，让学生通过实际操作来运用2和5的倍数的特征来解决问题，从而加深对知识的理解和应用。

-鼓励学生通过小组合作学习，共同探讨2和5的倍数的特征，并通过交流和讨论来加深对知识的理解。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算器。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：无。

4.教学手段：讲授法、小组合作学习、练习题、实例讲解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“2和5的倍数特征”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“2和5的倍数特征”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“2和5的倍数特征”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“2和5的倍数特征”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“2和5的倍数特征”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等