人美版美术一年级下册9.《手形的联想》教学设计.docx

人美版美术一年级下册9.《手形的联想》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人美版美术一年级下册第9课《手形的联想》。教学内容围绕引导学生观察和想象手形的各种可能性，通过绘画和创意活动，激发学生的艺术表现力。本节课将指导学生运用手形进行创意绘画，结合日常生活物品，将手形融入画面中，创作出富有想象力的作品。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级上册的学习中，已经掌握了基础的绘画技巧和颜色搭配，对手形绘画有了初步的认识。在此基础上，《手形的联想》将帮助学生进一步拓展对手形的想象空间，培养他们的观察力、创造力和审美能力。通过本节课的学习，学生将能够将手形与实际物品相结合，创作出具有个性和创意的美术作品。

核心素养目标

《手形的联想》一课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的图像识读能力，通过观察手形，发现其在生活中的各种形态，培养学生对图像的敏感性和识别力。其次，强化学生的美术表现力，运用手形进行创意绘画，提高学生对美术元素的运用和创新能力。再次，加强学生的审美判断力，学会从多个角度欣赏和评价手形创意作品，提升审美水平。最后，培育学生的文化理解素养，通过手形联想作品，使学生了解和尊重不同文化背景下的艺术表达，激发学生对美术文化的兴趣和热爱。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。

学情分析

本节课的教学对象为一年级下册的学生，经过一年级上册的学习，学生在知识、能力、素质方面已有一定的基础。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：一年级下册的学生年龄较小，处于具体形象思维阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。然而，注意力集中时间较短，因此在教学过程中，教师需要运用生动、有趣的教学方法，吸引学生的注意力。

2.知识方面：学生在一年级上册的美术学习中，掌握了基本的绘画技巧、颜色搭配和简单的构图方法。对于手形绘画，学生已有初步的认识，能够独立完成简单的手形描绘。在此基础上，本节课将引导学生进一步拓展手形的联想，提高学生的创作能力。

3.能力方面：学生在观察、想象、表达等方面的能力逐步提高。通过本节课的学习，学生将能够在观察手形的基础上，发挥想象，将手形与实际物品相结合，创作出具有创意的作品。但在细节描绘和创意发挥上，部分学生可能存在一定的困难，需要教师给予个别指导。

4.素质方面：学生在团队合作、沟通交流、自主学习等方面的素质逐步提高。在课堂活动中，学生能够积极参与，与同学分享自己的想法，相互学习、交流。但部分学生可能在自信心、自主探究能力方面有所欠缺，教师需关注并给予鼓励。

5.行为习惯：一年级下册的学生在课堂行为习惯方面，逐步养成了听从指挥、遵守纪律的习惯。但在课堂实践中，部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题。教师需在教学中加强对学生的引导和督促，培养良好的学习习惯。

对课程学习的影响：

1.学生对手形绘画的兴趣和好奇心，有利于激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

2.学生在观察、想象、表达等方面的能力，有助于课程内容的深入学习，提高学生的创作水平。

3.学生在团队合作、沟通交流等方面的素质，有助于课堂氛围的营造，促进学生间的相互学习。

4.学生的行为习惯对课堂教学效果具有重要影响。良好的行为习惯有助于提高课堂纪律，保证教学活动的顺利进行。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：手绘图纸、彩色铅笔、水彩笔、画纸、多媒体展示设备。

2.软件资源：人美版美术一年级下册教材、教学课件、手形联想示例作品。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级交流群。

4.信息化资源：多媒体教学图片、教学视频、电子教案。

5.教学手段：讲授法、示范法、讨论法、实践操作法、评价法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解手形的联想的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在生活中见过哪些手形？你能想到哪些手形的创意？”激发学生思考，为课堂学习手形联想内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习手形联想的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的绘画技巧和颜色搭配，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解手形的联想知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳