Unit 4 We love animals Part B Let’s learn ＆ Let’s do核心素养 随堂练习.docx

Unit4WeloveanimalsPartBLet’slearn＆Let’sdo核心素养随堂练习

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教学内容

《Unit4WeloveanimalsPartBLet’slearn＆Let’sdo》针对三年级学生，教学内容主要包括：1.新动物词汇学习，如elephant,giraffe,lion,tiger等；2.运用句型Doyoulike...?询问对方是否喜欢某种动物，并回答Yes,Ido.或No,Idont.；3.通过Letsdo活动，让学生听懂并执行与动物相关的指令；4.培养学生关注动物保护，激发热爱大自然的情感。本节课将结合课本内容，设计实用性强的随堂练习，加强学生对动物词汇的掌握及句型的实际运用能力，提升学生的英语核心素养。

核心素养目标

《Unit4WeloveanimalsPartBLet’slearn＆Let’sdo》的核心素养目标包括：1.语言能力：培养学生准确运用新动物词汇及句型进行交流，提高口语表达及听力理解能力；2.思维品质：通过讨论动物特点及保护意义，激发学生思考，培养逻辑思维和创造性思维；3.文化意识：让学生了解各种动物的生活习性，增进对大自然的认识，培养尊重和保护动物的意识；4.学习能力：引导学生运用所学知识进行实际操作，提高自主学习及合作学习能力，形成有效的学习策略。本节课将紧扣课本内容，实现学科核心素养目标，助力学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：本单元PartA中，学生已经学习了一些基本的动物名词如dog,cat,bird,panda，并能运用句型Whatsitlike?询问动物特征。此外，他们还能用简单的形容词描述动物，如Itsfunny./Itscute.等。

2.学习兴趣：三年级学生对动物充满好奇，喜欢观察和了解不同种类的动物，对生动有趣的教学活动有较高的兴趣。学习能力：大部分学生具备基本的听说读写能力，能积极参与课堂活动，进行简单的英语交流。学习风格：学生偏向于通过观察、模仿、游戏等互动方式学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在词汇方面，新动物词汇的发音和拼写可能给学生带来困难，如elephant,giraffe等；在句型运用方面，部分学生可能难以熟练运用Doyoulike...?进行提问和回答；此外，对于动物保护的意义，学生可能理解不够深入，需要引导和启发。

针对以上学习者分析，本节课将结合学生的兴趣和特点，设计丰富多样的教学活动，帮助学生克服困难，提高英语素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对新动物词汇的教学，教师通过生动的语言和形象的动作，为学生展示并解释elephant,giraffe,lion,tiger等单词的含义和用法，帮助学生建立正确的语音和语义联系。

-通过图片和实物辅助，让学生直观地感受动物的特点，加深记忆。

-运用故事情境，将新词汇融入情节中，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：在句型Doyoulike...?的学习中，教师组织学生进行小组讨论，让学生在实际语境中练习和应用该句型，提高口语交流能力。

-设计“动物喜好”调查活动，让学生相互询问并记录答案，增强互动性。

-鼓励学生分享自己喜爱的动物及原因，促进个性化表达。

3.实验法：结合Letsdo活动，教师设计一系列与动物相关的指令，如Actlikealion.，让学生听懂并执行，通过身体动作来加深对动物行为特征的理解。

-创设动物园的情景，让学生扮演不同动物，增强学习趣味性。

-通过角色扮演，提高学生对英语指令的反应速度和执行力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示动物的图片、叫声和习性，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。

-使用动画或短视频，展示动物的生活场景，增加学习的趣味性和真实性。

-设计互动式电子白板游戏，让学生在游戏中学习词汇和句型。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如Anki、Quizlet等，帮助学生巩固词汇记忆。

-利用软件的卡片式复习功能，让学生自主进行词汇复习。

-通过软件的在线测试功能，检测学生对词汇和句型的掌握情况。

3.实物教具：使用动物模型、卡片等实物教具，增强学生对词汇的直观感受。

-设计“动物猜谜”游戏，让学生通过触摸和描述来猜测动物，提高学生的语言表达能力。

-利用实物卡片进行“快速反应”游戏，训练学生对词汇的反应速度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解动物词汇和句型的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题