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“诺曼底号”遇难记
目录1.复习导入2.课文感知3.探究学习4.课堂小结
复习导入
上节课我们初读了课文,谁能说说课文主要讲了一个什么故事?
课文讲了哈尔威船长在“诺曼底号”轮船遭到猛烈撞击即将沉没的时候,镇定自若地指挥船上的六十个人有秩序地乘救生艇脱险,自己却坚守在船长的岗位上,随轮船一起沉入大海的故事。
“泰坦尼克号”
课文感知
灾难面前的人们惊恐万状,在这紧急时刻,一个声音出现了:”全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上。必须把六十人救出去!”从这样的声音中,我们感受到这是一个临危不惧、处事果断、指挥有方的船长。
可是在灾难到来之际,就算在威严的船长面前,船上还是一片混乱,大家你推我搡,险些把救生艇弄翻了,因此,船长再次下达命令。“哪个男人胆敢抢在女人面前,你就开枪打死他。”在死亡面前,这位船长想的是如何保护妇女。他履行了他的做人之道。
“把克莱芒救出去!”在这样危险的情况下,人们都顾着自己逃生,根本顾不上这个孩子,可是我们的船长却还记得他。这句话再次彰显了他的伟大人格,在灾难面前,将妇女、儿童摆在首位,关心弱势群体。
船上的六十个人得救了,可是我们的哈尔威船长却随着轮船一起沉入了深渊,人们透过阴惨惨的雾气,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。同学们,在这段话中有一处描写了雾,这是环境描写,你们发现了吗?
探究学习
文中四次写到大雾弥漫。文中几次写到大雾弥漫?有何作用?第一次:“大海上夜色正浓,薄雾弥漫。”第二次:“雾越来越浓了。”第三次:“周围一片漆黑,船桅的梢尖隐约可辨。”第四次:“阴惨惨的雾气。”前三次:是实实在在的对海面的情况的介绍,大雾能见度低,为海难埋下伏笔,预示一场可怕的灾难即将发生。最后一次:是为悲壮牺牲的船长的描写,烘托出船长牺牲后的悲凉气氛。作用:探究学习
课堂小结
这节课的收获:1、体会到了环境描写的作用。2、学会了通过人物的语言行动理解人们的品质。探究学习
谢谢聆听
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