湘艺版 八年级上册音乐 第一单元 举杯祝福 教案教案1000字.docx

湘艺版八年级上册音乐第一单元举杯祝福教案教案1000字

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自湘艺版八年级上册音乐的第一单元《举杯祝福》。本单元通过歌曲和欣赏，让学生了解我国各民族的音乐文化，增强对民族音乐文化的热爱。本节课主要内容是学习歌曲《举杯祝福》，通过学习这首歌曲，让学生感受藏族民歌的风格特点，培养学生的音乐审美能力和民族团结意识。

本节课的教学对象是八年级学生，他们已经具备一定的音乐素养和民族音乐知识，但对于藏族民歌的了解还不够深入。因此，本节课的教学目标是通过学习歌曲《举杯祝福》，让学生掌握藏族民歌的演唱技巧，了解藏族民歌的风格特点，培养学生的音乐审美能力和民族团结意识。

教学内容包括歌曲学习、演唱技巧讲解、民族音乐知识介绍等。通过本节课的学习，学生可以提高自己的音乐素养，增强对民族音乐文化的热爱，培养自己的民族团结意识。

二、核心素养目标

1.感受并理解藏族民歌的音乐特点，提高音乐审美能力。

2.学会用正确的演唱技巧演唱这首歌曲，提升音乐表现力。

3.了解藏族文化背景，培养民族团结意识。

三、学情分析

本节课的授课对象为八年级学生，他们对音乐知识有一定的了解，但可能对藏族民歌的接触较少。在知识层面上，学生需要掌握藏族民歌的演唱技巧和风格特点，这需要他们在课前进行一定的预习和准备。在能力层面上，学生需要具备一定的音乐表现力和审美能力，这需要他们在课堂上积极参与和练习。在素质层面上，学生需要具备民族团结意识，这需要他们在学习过程中了解藏族文化背景。

从行为习惯上看，学生可能存在以下问题：

1.学习态度：部分学生可能对音乐课不够重视，认为音乐课不如其他学科重要，因此在课堂上不够专注。

2.学习方法：部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和学习的意识，这会影响他们对音乐知识的理解和掌握。

3.参与度：部分学生可能因为害羞或者不自信，不愿意在课堂上展示自己，这会影响他们对音乐表现力的提升。

4.团队合作：部分学生可能缺乏团队合作精神，不愿意与同学一起练习和交流，这会影响他们对音乐知识的共享和民族团结意识的培养。

针对以上问题，教师需要在课堂上采取相应的措施，如激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作精神等，以提高学生的学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材是湘艺版八年级上册音乐的第一单元《举杯祝福》，学生需要提前预习，了解歌曲的基本信息和演唱技巧。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解藏族民歌的特点和风格，激发他们对音乐的兴趣。

3.实验器材：本节课将涉及一些演唱练习，需要准备一些基本的音乐器材，如钢琴、吉他等，以确保学生能够进行正确的演唱练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。这有助于学生进行小组合作和讨论，提高他们的团队合作能力。

5.教学工具：教师需要准备一些教学工具，如黑板、白板、投影仪等，以方便进行教学展示和讲解。

6.学习材料：为学生提供一些学习材料，如歌曲谱子、演唱技巧指导等，帮助他们更好地学习和掌握课程内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于藏族民歌的介绍、演唱技巧的视频等。

-设计预习问题：围绕歌曲《举杯祝福》的特点和演唱技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提问学生对藏族民歌的了解程度、歌曲的旋律特点等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台了解学生的预习情况，及时给予反馈和建议。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的基本信息和演唱技巧。例如，阅读关于藏族民歌的介绍，了解其特点和风格。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考藏族民歌的旋律特点，尝试分析歌曲的演唱技巧。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，制作关于藏族民歌的思维导图，总结歌曲的演唱技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《举杯祝福》的特点和演唱技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频