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全国青岛版信息技术七年级下册专题一第9课五、《打印工作表》教学设计

一、教学内容

本节课的教学内容来自《全国青岛版信息技术七年级下册》专题一第9课五《打印工作表》。本节课主要涵盖了打印工作表的基本操作和技巧，包括打印预览、页面设置、打印区域设置、打印标题行和列、分页打印等内容。学生将学习如何使用Excel的打印功能，打印出格式规范、布局合理的工作表。通过本节课的学习，学生能够掌握打印工作表的基本方法和技巧，提高工作效率。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生认识到信息技术在日常生活中的重要性，激发学生主动学习和使用信息技术的积极性。

2.计算思维：通过学习打印工作表的操作，培养学生运用计算机解决问题的思维方法，提高学生的逻辑思维和创新能力。

3.数字化学习与创新：让学生掌握打印工作表的基本方法和技巧，培养学生运用信息技术进行数字化学习和创新的能力，提高学生的信息素养。

4.信息社会责任：培养学生遵守网络道德规范，保护个人隐私，合理使用信息技术，增强学生的信息社会责任感。

三、学情分析

本节课的学情分析主要从学生层次、知识、能力、素质方面进行。

1.学生层次：本节课面向的是七年级的学生。这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满热情。他们对信息技术有着浓厚的兴趣，愿意探索和尝试。同时，他们的逻辑思维能力和抽象思维能力逐渐增强，能够理解和掌握较为复杂的操作。

2.知识方面：七年级的学生已经具备一定的信息技术基础，包括基本的计算机操作和简单的办公软件应用。他们已经学习了如何使用Excel进行数据录入、编辑和简单的数据处理。但是，对于打印工作表的高级操作，如打印预览、页面设置、打印区域设置等，他们可能还不太熟悉。

3.能力方面：七年级的学生在信息技术方面的能力正在逐步提升。他们已经具备一定的动手能力和解决问题的能力，能够独立完成一些基本的操作任务。但是，在处理复杂的打印工作表时，他们可能还需要进一步的指导和支持。

4.素质方面：七年级的学生在信息技术方面的素质正在逐步形成。他们已经意识到信息技术在日常生活中的重要性，并愿意主动学习和使用信息技术。但是，他们可能还需要进一步培养信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。

5.行为习惯方面：七年级的学生在行为习惯方面存在一定的差异。有的学生积极主动，善于思考和解决问题，而有的学生可能比较被动，需要教师的引导和激励。在课程学习中，学生的行为习惯对学习效果产生重要影响。因此，教师需要根据学生的不同特点，采取相应的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

6.对课程学习的影响：根据上述学情分析，本节课的教学需要针对学生的特点和需求进行设计。教学内容要与学生已经掌握的知识相衔接，既要巩固学生已学的知识，又要拓展学生的知识面。教学方法要注重实践操作，让学生在实际操作中掌握打印工作表的操作技巧。同时，教师需要关注学生的学习进度和反馈，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成学习任务。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握打印工作表的操作技巧，还能够提高自己的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：教师在课堂上系统地讲授打印工作表的基本知识和操作技巧，使学生掌握理论知识。

(2)演示法：教师在课堂上展示打印工作表的操作过程，让学生直观地了解操作步骤。

(3)实践法：学生分组进行实践操作，通过实际操作掌握打印工作表的方法和技巧。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示打印工作表的操作界面，使教学内容更加直观生动。

(2)教学软件：使用Excel等办公软件进行实际操作，让学生在实际操作中掌握打印工作表的技巧。

(3)网络资源：利用互联网资源，如在线教程、视频教程等，提供更多的学习资料和参考。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕打印工作表，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解打印工作表的基本概念和操作方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控