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小学人音版音乐一年级上第7课《音的长短》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
小学人音版音乐一年级上第7课《音的长短》教学设计
课程基本信息
1.课程名称:小学人音版音乐一年级上第7课《音的长短》
2.教学年级和班级:一年级1班
3.授课时间:2022年11月20日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.音乐感知:学生能够通过听觉和视觉感知不同的音长,理解音的长短概念。
2.音乐表达:学生能够通过演唱、节奏动作等方式表达音的长短,培养音乐表现力。
3.音乐欣赏:学生能够欣赏并分析不同音乐作品中音的长短运用,提高音乐审美能力。
4.音乐创造:学生能够在创作中运用音的长短,培养音乐的创造性思维。
5.音乐文化:学生能够了解音的长短在音乐文化中的作用,理解音乐的文化价值。
重点难点及解决办法
1.重点:理解音的长短概念,能够准确地演唱和表达不同音长的音符。
解决办法:通过对比演示、节奏练习和小组合作演唱等方式,让学生在实践中感知和理解音的长短。
2.难点:在创作中运用音的长短,培养音乐的创造性思维。
解决办法:提供简单的创作模板和乐器,引导学生结合音的长短进行创作,鼓励学生发挥想象力和创造力。
3.重点:欣赏并分析不同音乐作品中音的长短运用。
解决办法:选取具有代表性的音乐作品进行欣赏和分析,引导学生关注音的长短在作品中的作用和效果。
4.难点:了解音的长短在音乐文化中的作用,理解音乐的文化价值。
解决办法:通过介绍音乐历史和文化背景,让学生了解音的长短在音乐发展中的重要性和文化意义。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)实践教学法:通过让学生亲身体验演唱、节奏练习等实践活动,增强他们对音的长短概念的理解和记忆。
(2)互动教学法:鼓励学生积极参与讨论、提问和分享,激发学生的思考和合作能力。
(3)情境教学法:创设音乐情境,如演奏会、合唱等,让学生在实际音乐情境中感受和理解音的长短的应用。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用多媒体课件、音乐视频等资源,直观地展示音的长短概念,帮助学生更好地理解和感受。
(2)教学软件:运用音乐制作软件或教育应用程序,让学生亲自动手创作音乐,培养他们的创造力和实践能力。
(3)乐器辅助:使用各种乐器,如打击乐器、键盘乐器等,让学生在演奏中体验音的长短,提高他们的音乐表达能力和音乐感受力。
(4)线上教学平台:利用线上教学平台,发布学习资源、进行互动交流,拓展学生的学习渠道和时间选择,提高教学效果和效率。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《音的长短》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《音的长短》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《音的长短》教学目标和《音的长短》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《音的长短》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《音的长短》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《音的长短》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的音乐基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《音的长短》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《音的长短》知识点,结合实例帮助学生理解。
突出《音的长短》重点,强调《音的长短》难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《音的长短》问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验《音的长短》知识的应用,提高实践能力。
在《音的长短》新课呈现结束后,对《音的长短》知识点进行梳理和总结。
强调《音的长短》的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《音的长短》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决《音的长短》问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的《音的长短》错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与《音的长短》内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合《音的长短》内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学
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