6《秋天的雨》 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版.docx

6《秋天的雨》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：语文课《秋天的雨》教学设计

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.感受秋天的美好，培养对自然环境的热爱和欣赏能力。

2.掌握诗歌的基本朗读技巧，提高语言表达和朗读能力。

3.理解诗歌中的比喻和拟人修辞手法，提升文学鉴赏和创造力。

4.培养学生的想象力和审美情趣，激发对文学的兴趣。

5.发展学生的思维能力和批判性思维，培养对文学作品的独立见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级的语文课程中已经学习了一些基本的诗歌阅读和理解，对诗歌的基本格式和修辞手法有一定的了解。此外，学生在美术、自然科学等课程中接触过秋天的事物和景象，对秋天的特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对文学和艺术类课程普遍感兴趣，尤其是诗歌、故事等富有想象力和情感色彩的内容。学生在语言表达、朗读和表演方面具备一定的能力，喜欢通过互动和实践活动来学习。部分学生对文学作品的鉴赏和分析能力较强，能主动发现和思考诗歌中的意象和修辞手法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生对诗歌的理解和鉴赏能力有待提高，难以准确把握诗歌的意境和情感。

（2）学生在朗读技巧方面存在差异，部分学生朗读时的语气、节奏和情感把握不够到位。

（3）部分学生对秋天的特点和景象认识不足，难以充分理解诗歌中的秋天元素。

（4）学生在分析诗歌修辞手法方面可能存在困难，需要教师引导和启发。

针对以上困难，教师应在教学过程中关注学生的个体差异，适时提供帮助和指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，使他们更好地投入到诗歌学习中。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用讲授法、互动讨论法、情景教学法和小组合作法等多种教学方法。

-讲授法：用于向学生传授诗歌基本知识、解析诗歌内容和修辞手法。

-互动讨论法：鼓励学生发表自己对诗歌的理解和感悟，培养学生的批判性思维。

-情景教学法：通过创设秋天的情境，让学生身临其境地感受诗歌意境，提高审美情趣。

-小组合作法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，提高参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

-诗歌朗读比赛：邀请学生上台朗读诗歌，培养朗读技巧和语言表达能力。

-秋天景象模拟：让学生分组创作关于秋天的画作或手工艺品，展示对秋天的理解和感悟。

-角色扮演：学生分组扮演诗歌中的角色，通过表演的方式感受诗歌意境。

-小组讨论：针对诗歌中的意象、修辞手法等元素，组织小组讨论，培养鉴赏能力和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为支持教学活动，提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示诗歌内容、秋天景象图片和相关视频，帮助学生更好地理解诗歌。

-视频：播放与秋天有关的自然风光视频，让学生感受秋天的美好。

-在线工具：利用在线工具进行诗歌鉴赏分析，帮助学生更深入地理解诗歌。

-实物资源：准备与秋天相关的实物，如落叶、果实等，让学生触手可及地感受秋天的气息。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《秋天的雨》诗歌，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《秋天的雨》诗歌内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《秋天的雨》诗歌，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《秋天的雨》诗歌，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌中的比喻和拟人修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设