Unit 11 第2课时 Section A (Grammar Focus-3b)（教案）2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）.docx

Unit11第2课时SectionA(GrammarFocus-3b)（教案）2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）

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课时

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授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《Unit11第2课时SectionA(GrammarFocus-3b)》的内容，该部分是2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）的教材。具体内容包括一般现在时的被动语态，即主语+am/is/are+过去分词。此部分内容是对之前学过的一般现在时的进一步延伸，需要学生掌握主语和谓语动词的一致性，以及被动语态的构成和用法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了被动语态的概念，并了解了一般现在时的基本用法。在此基础上，本节课需要学生将这两个知识点结合起来，理解并运用一般现在时的被动语态。教师可以利用学生已有的知识，通过复习和练习，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般现在时的被动语态进行交流，提高他们的口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习与日常生活相关的情境，学生能够了解和认识到不同文化背景下的一般现在时被动语态的运用，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较和练习，学生能够提高他们的逻辑思维能力和批判性思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养他们的自主学习能力、合作能力和探究能力，提高他们的学习效果和学习兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了以下知识点：一般现在时的基本用法，包括主语和谓语动词的一致性；被动语态的概念和基本构成，以及其在日常交流中的应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语学习充满热情，尤其对口语表达和听力训练感兴趣。学生在之前的学习中已经展现出了良好的语法理解和应用能力，能够通过自主学习和合作学习完成任务。在学习风格上，学生们更偏好通过实际操作和互动交流来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时的被动语态时，学生可能会遇到以下困难：理解主语和谓语动词的一致性在被动语态中的应用；记忆和正确使用被动语态的构成；将被动语态运用到真实的交流情境中。此外，学生在进行口语表达和书面写作时，可能会遇到如何正确选择和使用被动语态的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机和磁带或在线音频资源。

2.课程平台：人教版英语教材、在线学习管理系统（如学校提供的LearningManagementSystem）。

3.信息化资源：在线语法练习网站、互动式学习软件、英语学习APP、视频教学资源。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、任务型学习、问答环节、同伴教学。

5.教学辅助材料：练习册、作业纸、语法图表、词汇卡片、教学故事书。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit11第2课时SectionA(GrammarFocus-3b)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用一般现在时的被动语态的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般现在时的被动语态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的被动语态的基本概念。一般现在时的被动语态是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般现在时的被动语态在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调主语和谓语动词的一致性以及被动语态的构成这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时的被动语态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般现在时的被动语态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时的被动语态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与