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李清照声声慢教案3篇

作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案

是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是小

编为大家收集的李清照声声慢教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望

对大家有所帮助。

李清照声声慢教案篇1

教学目标：

1、了解李清照的生平，个人的遭遇和创作的关系。

2、理解所学词的创作的主题内容。

3、初步感受婉约词的特点，能读出词的意境，能想景悟情。

4、学会鉴赏词的表现手法。

教学重难点：个人的遭遇和创作的关系，感受词的意境和主题。

教学方法:阅读与感悟

教学课时：两课时

教学流程：

课前预习：1、作者：李清照，）宋代女词人，自

号易安居士济南章丘现在山东人。父官至礼部员外郎，京东路提点刑

狱，曾受知于苏轼，用意于经学，在齐鲁一带颇负盛名。母王氏，是

状元王拱辰孙女，也善知文书。

李清照的一生经历可以宋室南迁为界，分前后两个时期。

前期：早年随父住在汴京、洛阳，受过较好的文化修养，工书，

能文，兼通音律，“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈”建中靖

国元年，18岁，与礼部侍郎赵廷之子赵明诚结婚。明诚21岁，在太

学当学生，喜好收畜前代的石刻。婚后不久赵廷之升任尚书右丞，极

力打击旧党，李格非在党籍中被罢官，他对赵廷之的行事是有所不满。

约在崇宁二年，赵明诚出仕。夫妇志同道合，致力搜寻亡诗逸史，

古今名人书画，器物，赵廷之死后，赵氏兄弟失官，赵明诚屏举乡里

10多年，更加努力访求古碑，文物。后又重新出仕，这一时期开始他

们开始编写《金石录》并继续搜集古物、碑铭，一同鉴赏、考订，在

学术上取得了很大的成绩。随之，北宋亡。高宗即位，赵明诚起知建

康府，这时北方大乱，青州故第十余屋的书册什物被焚。李清照只携

带小部分的文物随人群逃难，从此开始了她在南方的苦难生活。

后期：建炎二年，李清照怀着国破家亡之痛难逃到建康。次年赵

明诚驻家池阳，只身赴建康受命，不幸病倒，当李清照赶到的时候赵

明诚已经病危，不久死去。她怀着极大的痛苦敛葬丈夫，这时金兵又

南侵，李清照派人将书册，金石送往洪州，准备去哪里投奔赵明诚的

妹丈以避乱。但洪州失陷，大部分的文物在战乱中丢失。最后，在绍

兴二年，从越州移居杭州，这一年冬天，金人南犯，她又自临安避乱

金华，次年返回临安。晚年，一直从事文学创作，和关心国家大事。

2、创作：前期，多描写爱情生活，自然景物，如《一剪梅》《醉

花阴》《如梦令》。后期：多描写伤时感乱，怀乡忆旧，如《声声慢》

《永遇乐》《武陵春》《念奴娇》。

3、词风：其词善用白描，状物抒情，细腻精巧，曲折尽意，语言

清新自然，意蕴和谐优美，在两宋词坛上独树一帜，被称为“易安

体”。她把婉约词推向高峰，对后世影响很大。诗有《上枢密韩公诗》

《夏日绝句》，散文代表作《金石录后序》，有文艺评论《词论》，

后人辑录《漱玉词》。

一、导入：同学们，唐宋词的创作有一个传统题材，就是写闺怨，

“闺怨词”是专门用来表现妇女生活和情感。但其作者基本都是男性，

他们写的词被称为“代言体”，也就是替妇女说话。男性代替女性来

表情达意，总是隔了一层。李清照是词史一位重要的女词人，她的

“闺怨词”是写自己真实的生活，和内心世界，就是要说自己的话。

这是一个大胆的突破。那么，我们今天走进词中，体会词人经历和内

心世界的情感。

二、整体感悟

醉花阴

一、同学们多读，具体感受词人的情感，然后概括出来，大家一

起来品味。

教师明确：感情基调是忧郁，孤寂。这首词是此人早期和丈夫赵

明诚分别之后所写，表达的是重阳佳节独守闺房的，思念丈夫的寂寞

和孤寂的愁绪。

二、引导：同学们从哪些句子或字词中获得的信息呢？

赏析：例如：1、词的上片，“薄雾浓云愁永昼”这“薄雾浓云”

不仅布满整个天宇，更笼罩了词人的心头。“愁永昼”天为什

么不黑呢？这都是因为心情的烦躁和忧愁，所以才会觉得时间过的漫

长。愁什么呢？愁亲人久别，不知一切安好，愁不知何日是归期，自

己何时才能结束这孤苦伶仃、独守空房的日子。我们不难想象词人的

形象。

2、如“佳节又重阳”的“又”字，它有“再”的意思，本来一年

一度的的重阳佳节都是全家人团聚，一起登高，赏菊的好日子，但在

孤独的词人看来，这个重阳节无疑