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信息技术环境对学生公共英语课程自主学习能力培养的策略研究汇报时间：2024-01-28汇报人：

目录引言信息技术环境概述学生公共英语课程自主学习能力现状分析信息技术环境对学生公共英语课程自主学习能力的影响

目录信息技术环境下学生公共英语课程自主学习能力培养策略实践案例与效果分析结论与展望

引言01

010203随着信息技术的迅猛发展，网络多媒体等技术在教育领域的应用日益广泛，为学生自主学习提供了更多的可能性。信息技术的发展传统的英语教学模式已不能满足当前社会对人才英语能力的需求，需要探索新的教学模式以提高学生的英语自主学习能力。英语教学改革的需要自主学习能力是终身学习的基础，对于提高学生英语综合运用能力及培养其终身学习的意识具有重要意义。自主学习的重要性研究背景与意义

01研究目的02研究问题本研究旨在探讨信息技术环境下如何有效地培养学生的英语自主学习能力，提高其英语综合运用能力。如何利用信息技术手段激发学生的英语学习动机和兴趣？如何设计有效的自主学习任务和活动以培养学生的自主学习能力？如何评估学生的自主学习效果？研究目的和问题

研究方法本研究采用文献研究、问卷调查、实验等方法，对信息技术环境下学生英语自主学习能力培养的策略进行深入研究。研究范围本研究以某高校非英语专业学生为研究对象，探讨信息技术环境下学生英语自主学习能力培养的具体策略和实践效果。同时，本研究还将涉及英语教学理论、学习理论、教育技术学等相关领域的研究成果。研究方法和范围

信息技术环境概述02

信息技术环境是指利用计算机、网络、通信等现代信息技术手段构建的学习环境。信息技术环境具有数字化、网络化、智能化、多媒体化等特点。信息技术环境为学生提供了丰富的学习资源和便捷的学习工具，改变了学生的学习方式和教师的教学方式。010203信息技术环境的定义和特点

01在线教育通过网络平台提供远程教育资源，实现异地、异步学习。02智慧课堂利用大数据、人工智能等技术，构建个性化、互动化的课堂教学环境。03移动学习借助移动设备，实现随时随地的学习，提高学习效率。信息技术环境在教育领域的应用

学习方式的变革信息技术环境使学生从传统的被动接受知识转变为主动探索、自主学习。学习资源的丰富信息技术环境为学生提供了海量的学习资源，满足了学生多样化的学习需求。学习能力的提升信息技术环境通过提供多种学习工具和方法，帮助学生提高自主学习能力、创新能力和终身学习能力。信息技术环境对学生学习的影响

学生公共英语课程自主学习能力现状分析03

自主学习能力能够帮助学生更好地理解和掌握课程内容，提高学习效果和成绩。提高学习效果培养终身学习能力增强学生自信心自主学习能力是终身学习的基础，能够帮助学生适应不断变化的社会和工作环境。通过自主学习，学生能够获得更多的成就感和自信心，从而更好地面对学习和生活中的挑战。030201学生自主学习能力的重要性

许多学生对公共英语课程缺乏兴趣和动力，缺乏自主学习的意愿。学生学习动机不足部分学生没有掌握有效的学习方法和策略，导致学习效果不佳。学生学习方法不当一些学生缺乏自我监控能力，无法有效地规划和管理自己的学习时间。学生缺乏自我监控能力学生公共英语课程自主学习能力现状

03学生自身因素部分学生缺乏自主学习的意识和能力，没有养成良好的学习习惯和方法。01课程设置不合理部分公共英语课程设置过于注重知识传授，缺乏对学生自主学习能力的培养。02教师教学方法不当一些教师采用传统的教学方法，缺乏对学生自主学习能力的引导和培养。存在的问题和原因分析

信息技术环境对学生公共英语课程自主学习能力的影响04

个性化学习信息技术环境允许学生根据自己的学习风格、兴趣和能力进行个性化学习。学生可以选择适合自己的学习路径，如通过观看视频教程、在线交流、自主学习软件等，以满足自己的学习需求。协作式学习信息技术环境提供了丰富的协作工具，如在线协作平台、社交媒体等，使学生可以方便地进行小组讨论、合作完成项目等活动，从而培养学生的团队协作能力和沟通能力。移动式学习随着移动设备的普及，学生可以利用手机、平板电脑等随时随地进行学习。这种学习方式使学生能够灵活安排学习时间，提高学习效率。信息技术环境对学生学习方式的改变

信息技术环境对学生学习资源的影响信息技术环境为学生提供了海量的学习资源，如在线课程、电子图书、学术论文等。这些资源涵盖了各个领域的知识，有助于学生拓宽视野、丰富知识体系。实时更新资源信息技术环境具有实时更新的特点，学生可以及时获取最新的学术成果、行业动态等信息，保持与时俱进的学习态度。互动性资源信息技术环境中的学习资源往往具有互动性，如在线测验、模拟实验等。这些资源能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。多样化资源

要点三过程性评价信息技术环境可以记录学生的学习过程，如学习时间、学习进度、作业完成情况等