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新部编版小学三年级下册语文第9课《古诗三首》教学反思
《古诗三首》教学反思
《元日》讲的是正月初一,家家户户贴对联的喜庆场面;《清明》
描述了清明节人们去上坟,天气蒙蒙细雨,人们的心情很悲痛;《九月
九忆山东兄弟》虽然是思乡情重,但也写出了在重阳节习俗是登高,
身上佩戴茱萸。通过学习本组三首古诗,让学生更加了解到我们中国
源远流长的民族文化,民风民俗。
本文的教学重点是:能借助字典、词典,理解生词意思。诵读优
秀诗文,注重在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。
一、教学效果
围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果:
1.诵读导入,学生诵读三首古诗,让每一名学生都在用自己的方
式感受理解体会三首古诗
2.利用课件检查生这些词,要求读准字音、认清字形。让在学生
与文本、教师和同学之间的对话交流中学习古诗,完成理解、积累语
言,并适时的内化到自己的语言图式中,学会用自己的语言来表达交
流。
3.研读古诗,理解诗意。适时适量的让学生了解作者写这几首诗
诗的历史背景,让学生更好的理解诗歌的思想感情。
4.品读古诗,体悟情感。利用多种形式的朗读,边读边想古诗描
写的场景体会作者所表达的思想感情。
5.拓展延伸,积累古诗《乞巧》。
二、成功之处
在上这节课的时候,我最大的成功之处是:引导学生复习古诗一
般的学习方法:解诗题,知作者;抓字眼,明诗意;多诵读,悟诗情。
于是我放手让学生按照方法进行自学。学生很快就进入了学习的状态,
由读到悟,在整个的自学过程中,学生不断抓住相应的字眼,品味到
了古诗所传达的意境。
三、不足之处
个别孩子不能准确把握本课基本翻译,看来他们没有认真学习,
有走神的大有可能,今后我要加强对他们的引导。在教学过程中还是
出现了很多的问题,例如很多的问题可能并没有符合三年级学生的领
悟水平,他们的回答总是与我自身想要的答案相差很远,于是整个课
堂变成了以我为主而学生为辅的画面,他们总是在听我讲,以我的思
想和要求在朗读古诗,而并没有达到我预期的效果,在今后的教学过
程中应该多注意他们的水平,不可提出过分高的要求。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话,我会这样做:1.指名读、齐读两首
古诗。指名释义文中的生字、新词。2.理解诗意,体会情感⑴想。自
读古诗,想想有哪些不懂的地方,记下来。⑵看。看课后注释,理解
诗句意思。将自己还未明白的地方在组内和同学讨论。⑶猜。根据自
己的理解猜一猜诗句的意思,并在小组内互相交流。⑷议。师生对学
生学习中普遍存在的问题进行讨论。⑸说。学生说出诗句的意思。⑹
悟。感悟诗中包含的思想感情。⑺诵。感情朗读并背诵。小组合作,
自学探究——学习《清明》。⑴师生共同小结学习的方法。⑵学生小组
内研读。⑶全班交流汇报学习情况。师生共同评议。3.课外延伸,学
会积累。
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