(完整word版)小小班-个案分析.docVIP

小小班幼儿个案分析：能够自己上厕所

观察实录：

午餐前，我特地提醒悦悦要去小便，她一个劲地说：“没有尿尿。”我怕引起她紧张，没有强迫她去。到了吃饭的时候，悦悦拿着小勺，目不转睛，神情有点呆滞。我摸了一下她的裤子，全湿透了，地上还有一滩尿。她看着我，很不安的样子。于是我安慰她说：“没关系，下次想尿尿的时候别害怕，要马上告诉老师，老师一定会帮助你的。”她紧张的神色缓和些。我帮她换上干净的裤子，让她继续吃饭。

观察分析：

悦悦憋尿、尿裤的现象不是一两天就能改变得了，老师不能着急，当发生尿裤的时候，也不能责怪她，要宽容她，理解她，允许她有反复的过程。当然，寻找有效的教育方法也是老师应该面临的问题。

从对悦悦的个别教育中，我们认识要取得良好的教育效果，必须做到：

①认真观察幼儿，获取其行为表现的特点；

②深入了解幼儿行为背后的真正原因；

③教育应有耐心，企图通过一次教育就能取得理想的效果是不现实的；

④必须立足于幼儿的心理特点，采取有效的教育方法。俗话说“教无定法，贵在得法“，只要我们教师拥有一颗热爱孩子的爱心，不管是什么样的孩子，不管孩子已形成什么样的不良习惯，相信每一个孩子都是可以教育好的。

小小班个案观察记录：养成良好的午睡习惯

观察情况记录与分析：

片段：午睡时间又到了，今天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上，并对他们都进行了教育，承诺到“今天老师会一直在旁边陪着你们睡觉，如果你们能安静闭眼睡觉，那么待会都有一颗五角星。”想想努力的点点头。躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。他闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着他，他就马上闭起眼睛，又过了一会，他的眼睛又睁开来，看到我又赶紧闭起来了。就这样闭闭睁睁了几个回合，他总算睡着了。午睡活动结束后，我就他今天的午睡表现表扬了他，并发了五角星，他也特别地自豪开心，表示在老师的陪伴下会继续这样保持下去，逐渐自觉地养成午睡的好习惯。

分析：想想每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的涵涵聊天，指手划脚，影响午睡秩序。当老师走过去时，他就表现的老实一点，老师一离开，就又控制不住自己，动来动去，直到午睡活动结束。

指导策略：

1.观察想想午睡习惯不好的现象，将一些客观因素（与对床幼儿相互影响）进行调整，使他的午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。

2.鉴于之前，想想看到老师就比较乖的现象，这次，我就重点陪伴在他旁边，督促他睡觉，让他无机可乘，相信在持之以恒这样做以后，他会养成独自安静入睡的习惯。3.利用承诺奖励的教育方式，激励他进步。因为大班幼儿还是很在乎自己得到了几个五角星，他们同伴之间也会比较的。

小小班个案观察记录：区域个案观察

区域名称：小动物的家?????????????????????????????????????

材料投放：可乐瓶制成的各种动物

观察记录：

为了让幼儿了解动物的生活习性，学会关心爱护小动物。我悄悄将材料放入了活动区。早餐过后，\t/gcjl/_blank幼儿在\t/gcjl/_blank音乐伴随下进入了活动区。泓泓和丫丫一同来到小猫、小狗、小兔前，拿起来看了看，丫丫把小猫、小狗、小兔看了一遍就又到其他材料篮里东翻翻西瞧瞧去了。泓泓拿起小狗后，将小狗转了一圈，突然发现旁边有食物，他拿起一个萝卜就往小狗嘴里放，嘴里自言自语的说：“我给你吃东西。”接着又从篮里顺手拿起一块骨头，放入小狗嘴里。当他拿起第三个食物萝卜时，他停下了手看了看，开始翻食物的篮子一边翻一边说：“萝卜、骨头、小鱼。”于是他换了一块骨头放入小狗的嘴里。玩了一会，他又拿起小猫来喂，这时他发现了勺子，他试着拿勺子喂小鱼。丫丫在活动区里转了一圈后，见泓泓在喂小猫，就走到天天旁看天天喂食，觉得挺好玩也抱起一只小猫来喂。他找了找没见有勺子，就一把抢过天天的勺，泓泓大叫：“老师，他抢我的勺子。”我马上走过去，只听丫丫嘟喃着“我没有勺子喂小猫了。”我忙对他说：“那我们来找找还有什么工具可以用来喂小猫？”丫丫了看篮子，摇了摇头“没有了”我拿起一个镊子说：“试试看，镊子行不行？”丫丫拿着镊子慢慢地夹起了一条鱼，放入了小猫的嘴里。“老师，我喂小猫吃鱼了。”丫丫高兴的叫了起来。泓泓看到后，也跟着换了镊子夹鱼。

?分析：

区域活动

内容、材料丰富，有利于幼儿按照自己的兴趣选择活动，并适于幼儿个别沟通的优势，尊重了幼儿的个体差异。同时使\t/gcjl/_blank教师能在幼儿自主游戏中解放出来，集中精力观察\t/gcjl/_blank幼儿，及时满足个体的不同需要。

???????丫丫对游戏材料进行无意识地罢弄，较长时间东看看，西瞧瞧，我认为作为\t/gcjl/_blank教师应不急于引导，而给予他们充分探索的