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《十六年前的回忆》基于标准的教学设计（第二课时）

教材来源：教育部审定2019义务教育教科书

内容来源：小学六年级语文（下册）第四单元

主 题：理想和信念

课 时：第2课时

授课对象：六年级学生

目标确定的依据：

一、课程标准相关要求

基于阅读：

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

基于习作：

懂得写作是为了自我表达和与人交流。

基于口语交际：

表达有条理，语气、语调适当。

二、学情分析

本组课文，既是对学生已有语文读写基本功的复习和巩固，又是今后各方面语文水平进一步提高的重要基础，使教学前后衔接，环环相扣。结合导读的要求以及所选的课文可以看出，这组教材的重点训练项目是综合运用以前学到的语文基本功，来阅读、理解课文，学习作者有条理地叙事和表达感情的方法，并在提高理解、表达和观察能力的同时，受到革命传统教育。

三、教材分析

《十六年前的回忆》是六年级语文下册第四组的一篇讲读课文。本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。本文是回忆录。作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信，语言朴素自然，既具有文学价值，又具有很强的史料价值。

教学重点：引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。

教学难点：对本课一些含义深刻的句子，需要结合当时的社会背景来理解。

四、教学目标

1.关注人物言行、神态和外貌描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。

2.知道课文首尾呼应的表达方法。

五、评价任务

1.通过合作交流评价学生能否感受人物精神品质。

2.通过讨论交流评价学生能否掌握课文的表达手法。

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

复习导入深入学习

以复习课文内容导入。

环节二

体会忠贞学习品质

（一）品读语句、感悟形象。

1.被捕前：对革命工作高度负责

2.被捕时：镇定自若

3.法庭上：视死如归

（二）小结，写话抒情

（完成目标一）

通过合作交流评价学生能否感受人物精神品质。

（评价目标一）

环节三

聚焦写法体会效果

1.聚焦首尾，体会前后照应的写法和好处。

2.回顾课文，总结写法。

（完成目标二）

通过讨论交流评价学生能否掌握课文的表达手法。

（评价目标二）

环节四总结课文拓展延伸

1.课堂总结。

2.布置作业。

板书设计

十六年前的回忆

回忆录（倒叙）

被捕前：对革命工作高度负责被捕时：镇定自若

法庭上：视死如归被害后

首尾呼应