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古诗三首;引导学生通过抓关键词句，以及边读边想象古诗所描绘的景象，深入品析诗句、理解诗意。品读关键词，想象诗句所描绘的画面，旨在引导学生入情入境地体会诗人借咏石灰、咏竹子，来表达自己高尚品质的想法。;学习目标;同学们，上节课我们学习了《马诗》，让我们一起背诵这首诗。边背边回忆：诗人在咏马的同时抒发了自己怎样的情怀？;石灰吟
[明]于谦
千锤/万凿/出深山，
烈火/焚烧/若等闲。
千磨/万击/还坚劲，
任尔/东西/南北风。;先自主借助课文注释理解诗句的意思，然后与同桌交流。;细读古诗;自读《石灰吟》，边读边思考：石灰石是抱着什么样的态度来面对各种磨砺的？;经历着千锤万凿和烈火焚烧，石灰石畏惧了吗？大家在读这两句时，最好重读“千锤万凿”“烈火焚烧”，这样就可读出石灰石的坚韧与无畏。;为什么即使粉骨碎身，它也不怕？;清清白白做人，这正是诗人心中的坚定的信念，纵使粉骨碎身也毫不畏惧。大家在朗读这两句诗时要尽可能读出诗人为了实现自己的人生志向而无所畏惧的精神。;自主读《竹石》，边读边思考：竹石是抱着怎样的态度来面对各种磨砺的？;品悟诗情;请大家想一想：你看到了怎样的画面？;品悟诗情;诗人分别借石灰石和竹子，表达了自己清白立世的人生信念和顾强不屈的精神。;总结提升;总结提升;“诗是无形画，画是有形诗。”看着这幅画我们来背一背这首题画诗。;想一想《马诗》《石灰吟》《竹石》这三首古诗在表达上有什么相同之处。;1.学习其他的咏物诗。
2.班里召开古诗朗读会。
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