2024年人教版九年级上册历史第五单元走向近代第14课文艺复兴运动.pptxVIP

第五单元走向近代;;;神曲;1.[唯物史观、历史解释]“严格地说，是威尼斯和佛罗伦萨

的纺织工场而不是达·芬奇的绘画作坊培育了文艺复兴人

文主义。”这说明文艺复兴兴起是因为(C);2.文艺复兴时期创办的寄宿学校培养的不是牧师，而是商人

的儿子。全部课程强调古典文学的学习和体育锻炼，其目

的是教育学生健康、快乐地生活，做一个合格的市民。由

此可知文艺复兴(D);3.【跨学科·英语】陈衡哲在《西洋史》中提到，文艺复兴

(Renaissance)的意义有两个：一是复生(re－birth)，一是

新生(new－birth)，这两个意义都是不错的。该提法比较

准确地反映了(C);4.15世纪以后，人文主义者倡导的个人主义“深深地镶嵌于

西方人的心灵中，并且由艺术家通过刻画个性，探索者通

过探测地图上未标明的海洋，征服者通过努力开拓殖民地

和商业资本家通过积累大量财富等形式来体现”。这表明

人文主义(B);5.斯塔夫里阿诺斯认为：“文艺复兴不再被认为是与漆黑一

团的中世纪相对立的时期，也不是一个断代时期或转折

点，而是从中世纪转向近代文明的一个过渡时期。”他意

在强调文艺复兴(C);6.[2023·临沂中考]下图所示的人物说：“人不能像走兽那

样生活，应该追求知识和美德。”“走自己的路，让别人

说去吧！”他(A);7.[中考趋势·教材素材][五育·美育]下面是传世名画《蒙娜丽

莎》。达·芬奇以柔和细腻的笔调，描绘了蒙娜丽莎迷人

的微笑，同时将光影与空间有机地结合起来，歌颂了女性

的自然美及生命的活力。该作品的特殊时代价值在于

(D);8.[2023·海口期末]“书籍是全人类的营养品。生活里没有

书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没

有翅膀。”这是文艺复兴时期英国一位文学家对书籍的赞

美。这位文学家是(D);1.[历史解释]14世纪时，意大利的新锐作家多以“教会活

动”和“教士生活”为背景进行创作。到了16世纪，莎士

比亚等作家的作品越来越多地从“市民纠纷”“市场交

易”等场景展开叙事。上述变化说明文艺复兴???动(B);点拨：据“到了16世纪，莎士比亚等作家的作品越来越多

地从‘市民纠纷’‘市场交易’等场景展开叙事”可知，

人文主义得到进一步发展，文艺复兴时期的作家已更多地

融入了市井生活。故选B。;2.文艺复兴时期掌握政治权力的是君主，他们是文艺复兴的

支持者和保护者，也是最直接的受益者。但是，现代政治

存在一个极其诡异的逻辑：由“大写的人站起来”开启的

世俗化进程，最终会实质性地摧毁君主制。此观点旨在说

明文艺复兴(D);点拨：据“开启的世俗化进程，最终会实质性地摧毁君主

制”可知，文艺复兴对旧制度的摧毁作用，表明文艺复

兴客观上推动民主进程，D正确。材料没有涉及文艺复兴

实现了人性的追求，排除A；文艺复兴倡导人文主义思

想，排除B；材料没有涉及神学的束缚，排除C。;【小切口·大历史】人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，

推动了西欧历史的发展进程。阅读下列材料，回答问题。

材料一：在中世纪，人类意识一直是在一层共同的纱幕之

下，处于睡眠或者半醒状态。在意大利，这层纱幕最先烟消

云散。13世纪末，意大利开始充满具有个性的人物，人成了

精神的个体，并且也这样来认识自己。

——布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》;组别;组别;组别;材料三：文艺复兴时期，在艺术的渲染下所弥漫的复古与创

新的气息，开阔着人们的视野，为近代科学建立了良好的治

学传统。文艺复兴时期的艺术家们削弱了对宗教世界的过度

关注，转而关注自然世界和现实经验，促使人们对自然的兴

趣日益浓厚。

——杨渝玲《文艺复兴：近代科学产生的艺术背景》;(1)根据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期“人类意

识”觉醒的表现。(2分)分析导致“纱幕”在意大利消散

的文化因素和经济因素。(2分);(2)从材料二中选择一组或几组信息，结合文艺复兴运动的相

关知识，说明人文主义的内涵。(3分);(3)根据材料三，概括文艺复兴运动的意义。(2分);(4)综合上述材料，你认为人文主义对欧洲社会的影响主要表

现在哪些方面？(2分)