“《世说新语》导读”公开课教案.docVIP

?《世说新语》导读公开课教案

第一章：课程导入

1.1教师简介：《世说新语》是我国南朝时期的一部文言志人小说集，由刘义庆组织一批文人编写，主要记载了东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。

1.2教学目标：引导学生了解《世说新语》的作者、背景及特点，激发学生对《世说新语》的阅读兴趣。

1.3教学内容：

1.3.1《世说新语》的产生背景及作者刘义庆简介

1.3.2《世说新语》的主要内容与特点

1.3.3《世说新语》的价值与影响

1.4教学活动：

1.4.1教师讲解《世说新语》的产生背景、作者及特点

1.4.2学生分享对《世说新语》的了解和阅读体会

1.4.3讨论《世说新语》的价值与影响

第二章：《世说新语》的篇目与结构

2.1教学目标：使学生熟悉《世说新语》的篇目设置，理解其结构特点。

2.2教学内容：

2.2.1《世说新语》的篇目设置及其寓意

2.2.2《世说新语》的结构特点：分德行、言语、政事等36门，内容丰富，涵盖名士的言行与轶事。

2.3教学活动：

2.3.1教师讲解《世说新语》的篇目与结构

2.3.2学生阅读选篇，分析其结构特点

2.3.3学生分享对《世说新语》篇目与结构的认识

第三章：《世说新语》的语言特色

3.1教学目标：让学生体会《世说新语》的语言特色，提高古文阅读能力。

3.2教学内容：

3.2.1《世说新语》的语言风格：简约、含蓄、幽默、生动

3.2.2《世说新语》中的经典语句与词汇

3.3教学活动：

3.3.1教师分析《世说新语》的语言特色，讲解经典语句与词汇

3.3.2学生朗读经典语句，体会语言特色

3.3.3学生尝试运用《世说新语》中的词汇与句式进行练习

第四章：《世说新语》中的人物形象

4.1教学目标：通过分析《世说新语》中的人物形象，使学生了解名士的风采与特点。

4.2教学内容：

4.2.1《世说新语》中的人物分类：政治家、文学家、哲学家、书法家等

4.2.2典型人物形象分析：如王羲之、谢安、陶渊明等

4.3教学活动：

4.3.1教师介绍《世说新语》中的人物分类与典型人物

4.3.2学生阅读相关篇章，分析人物形象特点

4.3.3学生分享对《世说新语》中人物形象的感悟

第五章：《世说新语》的阅读方法

5.1教学目标：引导学生掌握《世说新语》的阅读方法，提高阅读效果。

5.2教学内容：

5.2.1《世说新语》的阅读策略：注重语境、把握主旨、品味语言

5.2.2《世说新语》的阅读技巧：查阅资料、讨论交流、心得分享

5.3教学活动：

5.3.1教师讲解《世说新语》的阅读方法与技巧

5.3.2学生运用阅读方法，阅读选篇并进行讨论

5.3.3学生分享《世说新语》阅读心得

第六章：《世说新语》中的典型故事解析

6.1教学目标：通过分析《世说新语》中的典型故事，使学生深刻理解名士的言行与思想。

6.2教学内容：

6.2.1选取《世说新语》中的典型故事，如“王导除三害”、“谢安石与王右军”等

6.2.2分析故事背景、情节、人物性格及思想内涵

6.3教学活动：

6.3.1教师讲解典型故事的情节与背景

6.3.2学生阅读故事，分析人物性格与思想内涵

6.3.3学生分享对典型故事的理解与感悟

第七章：《世说新语》与现代生活的关联

7.1教学目标：引导学生发现《世说新语》中的智慧与现实生活的联系。

7.2教学内容：

7.2.1分析《世说新语》中的名言警句，如“巧言令色，鲜矣仁！”、“知足常乐”等

7.2.2探讨《世说新语》中的思想观念与现代生活的关联

7.3教学活动：

7.3.1教师讲解《世说新语》中的名言警句及其含义

7.3.2学生举例说明《世说新语》中的智慧在现实生活中的应用

7.3.3学生分享对《世说新语》与现代生活关联的感悟

第八章：《世说新语》的文化传承与影响

8.1教学目标：使学生了解《世说新语》在我国文化传承中的地位及其影响。

8.2教学内容：

8.2.1《世说新语》在我国古代文学史上的地位

8.2.2《世说新语》对后世文学、艺术、思想等方面的影响

8.3教学活动：

8.3.1教师讲解《世说新语》的文化传承与影响

8.3.2学生查阅相关资料，了解《世说新语》在后世的影响

8.3.3学生分享对《世说新语》文化传承与影响的认识

第九章：《世说新语》的欣赏与评价

9.1教学目标：引导学生欣赏《世说新语》的独特魅力，学会评价其价值。

9.2教学内容：

9.2.1《世说新语》的文学价值、历史价值及思想价值

9.2.2分析《世说新语》在文学史上的地位及其对后世的影响

9.3教学活动：

9.3.1教师讲解《世说新语》的价值及其评价

9.3.2学生欣赏《世说新语》的精彩片段，发表自己的