2024-2025学年新教材高中英语 Unit 2 Traveling Around Reading for Writing教案 新人教版必修第一册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中英语Unit2TravelingAroundReadingforWriting教案新人教版必修第一册

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教材分析

《2024-2025学年新教材高中英语Unit2TravelingAroundReadingforWriting》选自新人教版必修第一册，本章节内容围绕旅行主题展开，旨在让学生通过阅读不同旅游目的地的文章，掌握旅游相关的词汇、句型以及文章结构。课程以提升学生的阅读理解能力及写作技巧为目标，通过分析课文内容，使学生能够运用所学知识描述旅游景点，撰写旅游攻略，激发学生对英语学习的兴趣，提高实际运用语言的能力。教学内容与课本紧密关联，符合高中一年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

本课程旨在培养学生在英语学科的核心素养，重点提升语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过深入阅读Unit2TravelingAround的课文，学生将增强对旅游文化知识的理解和跨文化交流的意识，培养全球视野。在语言能力方面，学生能够准确运用旅游相关词汇和句型，有效组织文章结构，提高书面表达能力。思维品质方面，鼓励学生批判性地分析旅游景点信息，创造性地规划旅行攻略，培养逻辑思维和创新思维。同时，通过自主、合作、探究的学习方式，提升学生学习策略的运用，增强英语学习的自主性和持久性。

学习者分析

1.学生已具备知识：在学习本单元前，学生已在之前的英语学习中掌握了基本的词汇、语法和句型结构。他们对英语阅读和写作有一定的了解，能运用简单的英语描述事物，对于旅游的话题也有初步的认识。

2.学习兴趣、能力和风格：高中一年级学生对新鲜事物充满好奇，对旅游话题有较高的兴趣。他们的学习能力较强，具备一定的合作和探究能力。在学习风格上，学生差异较大，部分学生喜欢直观、生动的教学方式，而部分学生则更倾向于独立思考和深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读方面，学生可能会在理解旅游文章的专业词汇、复杂句型以及文章结构上遇到困难。在写作方面，如何将所学知识运用到实际情境，创作出具有吸引力的旅游攻略是一大挑战。此外，对于部分学生来说，运用英语表达自己的观点和感受仍有一定难度。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

针对本课程的核心素养目标和学习者特点，采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生学习旅游相关的词汇、句型和文章结构，为后续写作任务打下基础。

-讨论法：组织学生就旅游话题展开讨论，激发学生的思维和表达欲望，提高他们的语言运用能力。

-案例研究：通过分析具体的旅游案例，让学生了解不同旅游目的地的特色，为写作提供素材。

-项目导向学习：将学生分组进行项目式学习，鼓励他们合作完成旅游攻略的撰写，提高实际应用能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟导游、游客等角色，进行实地介绍和交流，锻炼口语表达能力。

-游戏：设计旅游知识竞赛、词汇接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-小组合作：学生分组进行讨论、分析、撰写旅游攻略，培养团队协作能力和解决问题的能力。

-展示与评价：各小组展示作品，其他学生进行评价，教师给予反馈，提高学生的写作水平。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作课件，展示课文内容、案例、图片等，帮助学生更好地理解旅游景点和文章结构。

-视频：播放与旅游相关的短视频，让学生更直观地感受旅游目的地的魅力，激发写作灵感。

-在线工具：利用网络资源，如旅游攻略、在线翻译等，为学生提供丰富的写作素材和辅助工具。

-纸质资料：提供旅游地图、攻略手册等纸质资料，方便学生查阅和参考。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解旅游相关的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你最喜欢的旅游目的地是哪里？为什么？”激发学生思考，为课堂学习旅游知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习旅游知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的旅游词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解旅游文章的结构和写作技巧，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何撰写一篇吸引人的旅游攻略”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入