小数的意义分析和总结.docxVIP

学 校武阳东街小学

学 校

武阳东街小学

备课组

四年级数学

主备人

马海鹏

审核人

复审学校

课题

小数的意义（二）

学习目标：

1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。

2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。

3、能用小数表示一个物体的长度、质量。重难点：

能用小数表示一个物体的长度、质量。学习过程

一、情境导入

1、测量你的桌子的长、宽、高，记录。发现什么问题？

单位不统一。这样有什么不好？怎么办？改写成以“米”为单位。二、探索新知

活动一：测量黑板

每小组派一人测量，全班核对测量结果，按实际填写（ ）。问题：

用米做单位有什么好处？

这些长度用“米”作单位怎样表示呢？我们来找一找它们之间的关系。

1米＝ 分米，所以1分米就是1米的 ，即 米或 米。那么6分米是 米，也就是 米。

1米＝ 厘米，所以1厘米就是1米的 ，即 米或 米。

（ ）

那么45厘米＝（ ）米＝ 米。

用“米”作单位的时候为什么会出现小数？

数学书的封面长26厘米，为什么可以记作“0.26米”？

教室门高2米1分米用“米”作单位怎么表示？

活动二：想一想

（ ）

1千克=（ ）克，1克=

（ ）

千克，写成小数是（ ）千克

说说理由：

（ ）

12克=

（ ）

千克=（ ）千克

（ ）

208克= 千克=（ ）千克

（ ）

鹌鹑单的质量是（ ）千克，鸵鸟蛋的质量是（ ）千克

三、当堂训练量一量，填一填

四、达标检测

1千克500克=（

）千克

2米1分米=（ ）米

113克=（

）千克

4分米=（ ）米

52厘米=（ ）米

450克=（

）千克

69克=（ ）千克

5元6角7分=（ ）元

第二课时

1米5分米=（

）米

学习目标：

1、探索把几分米几厘米用“米”作单位或几角几分用元作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。

3、能用小数表示一个物体的长度、质量。学习过程

一、复习旧知

看谁做的又对又快

（ ） （ ）

1厘米= 米=（ ）米 1分米= 米=（ ）米

（ ） （ ）

（ ） （ ）

29厘米＝ 米＝（ ）米 9分米＝ 米＝（ ）米

（ ） （ ）

（ ） （ ）

5厘米＝ 米＝（ ）米 55克＝ 千克＝（ ）千克

（ ） （ ）

4分米＝（

）米

52厘米＝（

）米

450克＝（

）千克

69克＝（

）千克

二、探究新知

一只大雁它的翼长2米1分米，可以用小数表示吗？你是怎样想的？组内交流：

一只大雁它的体重1千克500克，，可以用小数表示吗？你是怎样想的？组内交流：

即时应用：

一只军舰鸟的体重约1千克600克，翼长2米1分米，骨骼重113克。用小数怎么表示呢？

1千克600克=(

2米1分米=（三、巩固提高

直接写出得数。

)千克

）米

骨骼重113克=（

）千克

4分米+2分米=（

）米

350克+250克=（

）千克

3元2角+6元=（

）元

1米2分米+5分米=（

）米

5元9角+1元2角=（四、拓展延伸

）元

1.判断（对的打“√”，错的打“×”）

（1）0.1千克的棉花和100克的铁块质量相等。（）

小红身高1.40米，小华身高140厘米，她俩同样高。（）

小东的身高是1.29米，也可以说是129厘米。（）

把用“克”作单位的数改成用“千克”作单位，这个数的大小就变了。（）

2.按规律填数。

（1）1.1

2.1

3.1

（2）5.4

5.6

5.8

（3）10

9.9

9.8

五、学完本课的收获：