装配式建筑施工管理与预算 1.《装配式建筑施工管理与预算》课程标准.pdf

《装配式建筑施工管理与预算》课程标准

课程名称：装配式建筑施工管理与预算

适用专业：建设工程管理

参考学时：64学时

一、课程简介

《装配式建筑施工管理与预算》课程以培养学生装配式建筑施工进度、质量、

成本管理，以及装配式建筑各构件的工程量计算、定额套用、单位工程取费等能力

为目标，重点讲授装配式建筑施工进度、质量、成本控制措施及要求，以及分部分

项工程工程量计算规则及应用案例、措施项目工程量计算规则及应用案例、装配式

建筑工程取费程序及应用实例等内容，形成了理论知识与工程实例相结合、教师理

论讲授与学生实战模拟相结合的“教—学—做”一体化教学模式，注重培养学生装

配式建筑施工管理与定额计价能力和团队分工协作能力。

二、课程性质与定位

1.课程性质

《装配式建筑施工管理与预算》是建设工程管理专业职业拓展课程中的限选

课，在第五学期开设。

2.课程定位

《装配式建筑施工管理与预算》在建设工程管理专业课程体系中衔接前后课

程，拓展培养学生职业技能，与其他课程共同实现专业人才培养目标。该课程以《装

配式建筑概论》、《施工组织与管理》、《建筑工程计量与计价》、《装配式混凝

土结构施工》等课程为前导课程，进一步培养学生对装配式建筑工程进行建设工程

施工管理与计量与计价的能力，为后续《毕业设计》、《顶岗实习》等课程提供实

践基础，实现学生职业能力的拓展。

三、课程设计思路

1.设计依据

（1）依据建筑业对建设工程管理专业人才需求进行课程设计。

高素质技术技能型人才的培养不能脱离社会实际需求，本专业对当前建筑业进

行全方位调研工作，确定本专业中《装配式建筑施工管理与预算》课程开设应当讲

授的理论知识，征求建筑业意见，完善课程内容，同时增加本行业最新的相关规范，

保证课堂知识的实用性与有效性。

（2）依据人才培养方案中课程的设置要求进行课程设计。

依据高职教育的培养目标、专业调研、毕业生信息跟踪反馈等制定了本专业的

人才培养方案。方案中确定建设工程管理专业应培养出能够从事工程预结算的编

制、建设工程管理的确定与控制等工作的“擅读图、懂施工、能计算和会管理”的

综合性人才，《装配式建筑施工管理与预算》课程主要讲授装配式建筑的进度、质

量、成本管理，以及工程预结算的编制、建设工程管理的确定等内容，实现本专业

“能计算”这一人才培养目标，通过运用恰当的教学手段、合理的教学顺序、完备

的教学模式，引导学生掌握本门课程，实现本专业职业能力的拓展延伸。

2.具体设计思路

本课程实践性强，同时，装配式建筑是建筑业改革新方向，本课程为贯彻落实

装配式建筑发展目标提供工程计量与计价的依据，满足企业对人才的需求。结合本

课程的特点，建立本课程设计思路：

（1）校企合作开发教学内容。

以校企合作为基础，深入企业调研，分析本课程所对应的职业岗位典型工作任

务，其任务主要有进度控制、质量管理、成本管理、标底（招标控制价）编制、投

标报价、工程预算、工程结算、造价审核等。

（2）根据装配式建筑形成过程及岗位相关标准，确定授课内容及顺序。

以装配式建筑施工过程进行进度、质量、成本管理，确定本课程教学内容的顺

序为：装配式建筑施工管理概述→进度管理→质量管理→成本管理→收集建设工程

管理编制依据→划分建设项目计算元素→对各元素计量与计价→项目计价汇总取

费。

（3）根据学生对知识接受的规律，确定教学方法及手段。

以学生职业能力培养为核心,以真实的工作任务为载体，确定基本教学思路：

实际案例导入学习内容→进行进度、质量、成本管理→定额计价模式下分部分项工

程量、措施项目工程量计算规则→计算规则的案例应用→单位建设工程管理取费程

序→单位建设工程管理汇总计算。

（4）根据岗位特点，开发多元化教学模式。

本课程的学习，利用校内外实训基地开展实践教学活动，重视学生实践应用能

力的培养，强化装配式建筑工程施工中的进度、质量、成本管理以及装配式建筑预

结算的编制能力，实现职业能力的自我构建。另外，院系的社团组织知识竞赛活动，

激励学生对本课程基础知识的掌握；学校积极参加全省以及全国的竞赛活动，加强

学生专业技能的精尖化发展，提高专业技能的掌握程度。

四、课程培养目标

1.总体目标

《装配式建筑施工管理与预算》课程以培养学生装配式建筑施工的进