2024年《幼儿园新入职教师培训的有效性》中期报告.docx

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2024年《幼儿园新入职教师培训的有效性》中期报告

《幼儿园新入职老师培训的有效性》中期报告

白银市白银区第四幼儿园罗艳林

课题提出：

新老师是幼儿园发展有力的后盾，也是幼儿园前进最重要的力气。所谓“新老师”主要是指走上工作岗位3年左右的老师，新老师培训措施是否得当，干脆影响这个老师的发展方向，新老师培训措施得当，会不断提高老师的业务实力，使老师不断发挥自己专长。反之，假如培训措施不得当，则很简单挫伤她们工作的主动性，使其渐渐消沉，从而干脆影响幼儿园的发展。因此探究一种有利于老师专业成长的培训模式具有重要意义。而入职初期是老师成长的关键期，这一阶段能否顺当的完成角色转换，不仅影响其自身的职业倾向和职业长久性，也将会影响到整个职业生涯的发展。

探讨目的：

通过对新老师的有效培训，使其顺当从新老师转为合格型老师，继而变成胜任型、专业型老师，从而真正实现自己的职业价值。

探讨措施：

为了使新老师尽快融入环境，适应工作，我们通过入职培训、“五个一”技能考核，“师徒结对”、教研活动、“老师比武”等方式让新老师成长于学习之中，发展于工作之中。

探讨工作主要进展：

我们从2024年起先对本课题进行前期打算，于2024年月正式立项，我们根据课题探讨目标、方法、步骤，仔细制定阶段实施安排，主动探究幼儿园新入职老师培训的探讨策略。经过努力探究，课题探讨已取得了阶段性的成果，达到了预期的目标。目前课题的探讨已进入深化探讨阶段，现将一年来课题探讨工作整理汇报如下：

一、健全组织，有序开展

2024年4－5月为《幼儿园新老师培训的有效性》课题启动阶段。课题组特地召开了成员会议，共同探讨课题的探讨要从哪几个方面入手，怎样进行探讨，达到什么样的目标，以什么形式呈现探讨成果等问题。在家的共同探讨下，我们初步形成了《幼儿园新老师培训的有效性》的课题探讨方案，使课题组成员明确课题探讨的有关内容、步骤和人员分工等，确保课题探讨工作有序开展。

本课题探讨的内容：

1.通过问卷调查，了解幼儿园新入职老师面临的困惑和存在的压力,制定相应的培训安排。

2.以本园老师为探讨对象，为幼儿园新老师有效培训供应理论和实践依据。

二、加强学习，更新理念

课题探讨工作的先进性很大程度上取决于课题组成员的素养。没有高水平的教科研队伍和一流的学术人才，不行能取得一流的课题探讨成果。我园注意老师的学习培训及提高，为此我们课题组为促进老师业务提升和更好地成长，开展老师“五个一”月技能考核活动，通过每个月的考核，关注老师成长的点滴，对课题的探讨进行更深刻的相识。

三、问卷调查

本探讨采纳问卷调查法，调查的是全区各幼儿园的新老师，调查人数100人，本次调查发放问卷100份，回收100份，回收率为100℅。回收的问卷经过仔细审核后进行统计，并求出各个问题所占百分比，然后依据数据进行分析、评价及探讨。

四、探究幼儿园新老师有效培训的方式

依据调查问卷结果进行分析、我们课题组进行大量实践探讨、结合自己教学实际、撰写出了高质量的老师培训探讨体会和案例，并探究出了新老师有效培训的方式。

阶段性成果：

通过一年多的试验探讨活动，在全体课题组成员的共同努力，本课题在前阶段主要取得了以下一些探讨成果。

一、关于新老师专业发展状况的问卷调查及分析

本次问卷调查共设计80道题，内容涵盖师德师风、班级管理、沟通实力、专业素养、理论学问等多方面。其后，对结果进行分析，并提出合理化的建议。

1．职业理念与老师道德修养方面的培训

职业理念与老师道德修养是幼儿园新老师入职培训中最为重要的培训内容。在幼儿教化工作中，教化对象的差异性和无趣性，教化情景的创建性与生成性，教化手段的随机性和嬉戏性，确定了幼教工作的繁琐与辛苦，所以在新老师入职初期，首先要培育