写作指导：如何写好读后感.docxVIP

课堂真题

读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关资料。读读下面这篇读后感，看看对每位有哪些启发。

愤怒与惋惜

——读《圆明园的毁灭》有感

今天，我读了《圆明园的毁灭》这篇文章，我感到无比愤怒！

圆明园是我国举世闻名的皇家园林，全园占地三百五十多公顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建成。但是，在1860年，圆明园被英法联军抢劫一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。现在的圆明园，只剩下几根残柱了。

这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道、为所欲为。一座举世闻名的世界文化宝库，就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，而且破坏了璀璨的文明。这是中华民族多少代人智慧的结晶啊！

这篇课文使我想起前些年香港的拍卖会。在拍卖会上，不是拍卖过铜牛头、铜猴头和铜虎头吗？那就是圆明园里十二生肖喷水池里的牛头、猴头和虎头。中国有关方面花费了数千万的高价，从拍卖场上买回了这三件国宝。这本来是中国人的东西，我们理应拿回来，现在我们却用了昂贵的代价才买回来，这都是侵略者的罪恶。

如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌，想到这些，我感到无比的愤怒和无限的惋惜。?

读了这组课文和搜集到的资料，你一定有很多感想吧？让我们就课文或读过的其他文章写一篇读后感。

读写目标

1．阅读读后感范文，了解读后感的一般写法。

2．联系生活和思想实际，写一篇读后感。

3．抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。

教你写

思路点拨

选材指导

1.写所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。

2.写读书后自己独特的感受、体会。

3.写读书后受到的教育、启迪。

构思示范

此次写作的内容是写一篇读后感，我们可以按照以下顺序整理自己的思路：

1.你想写关于哪篇文章或哪本书的读后感？

如：前几天，妈妈给我买了一本课外书，书名叫《亲亲我的妈妈》，看到它我就被她深深吸引住了。我迫不及待地打开书，它不是脍炙人口的寓言，也不是抒情的诗歌，而是一本令我回味无穷的书，它让我受益匪浅。

2.文章或书的主要内容是什么？

如：这是一部关注单亲家庭孩子成长的小说。作者黄培佳用充满灵性的温情笔触，叙述了弟弟和妈妈相识，相处中的陌生，微妙和忐忑。故事起落有致，扣人心弦，文笔潇洒俊逸，激荡心灵，有着很浓的生活气息。

3.这部小说，你感受最深的是哪一部分？

如：文中有一个片段让我感受最深：当妈妈舒一眉找不到之前用过的创可贴时，发现了儿子的一个箱子里都是她用过的东西，妈妈很疑惑，而儿子的回答却让妈妈大吃一惊，儿子说，因为这些东西有妈妈的味道。看到这，我知道弟弟对母爱的渴望，我明白弟弟非常爱妈妈。因为亲情是最宝贵的，是任何东西不可替代的。

主题提炼

1.感受书的无穷魅力。

2.表达对书中人物的敬佩之情。

2.表达读书后的感受和体会，受到的教育与启迪。

方法指导

读后感，是指读了某篇（部）作品后，根据自己的感想所写的文章，它最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。那如何写好读后感呢？

一、认真阅读，做好笔记。

读后感，“读”是“感”的基础，“感”是“读”的延伸、发展。首先要认真读，要理解主要内容、写作意图。其次，是把文章中的时间、地点、人物和事件等方面弄清楚，做好读书笔记。

二、精读原文，选好“感”的触发点。

精读，就是一遍又一遍地读，细细地品味。只有在精读的基础上，我们才能深刻地体会人物的内心世界和思想感情。

当然，对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以成语故事“滥竽充数”为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能华而不实，否则会给浑水摸鱼的人留下空子钻；从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除“大锅饭”的必要性。

一篇读后感，能写出诸多的感想或体会，要加以选择。作为初学者，要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点作为全文议论的中心。

三、深入挖掘，要联系实际。

写读后感一定要在内容上深入挖掘，联系实际，这样才能透过现象抓住本质，使文章有血有肉，有针对性。

我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际；可以是历史教训，也可以是当