小动物过生日教案.docVIP

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?一、教案基本信息

教案名称:小动物过生日教案

适用年级:大班

课时安排:50分钟

教学目标:

1.认知目标:让幼儿认识几种小动物,了解它们的特点。

2.技能目标:培养幼儿听、说、动的能力,提高他们的语言表达和动手操作能力。

3.情感目标:培养幼儿关爱小动物,与同伴分享快乐的良好品质。

教学准备:

1.小动物图片若干

2.小动物生日蛋糕模型一个

3.彩纸、彩笔、剪刀等手工制作材料

4.音乐CD《生日快乐歌》

二、教学内容与步骤

1.导入:教师展示小动物图片,引导幼儿认识几种小动物,如兔子、小鸟、小狗等,并简单介绍它们的特点。

2.主题活动一:小动物的生日

步骤:

a.教师讲述一个关于小动物过生日的故事,引导幼儿了解生日的重要性。

b.邀请幼儿分享自己过生日的经历,让幼儿感受到分享的快乐。

c.教师展示小动物生日蛋糕模型,引导幼儿讨论如何为小动物庆祝生日。

d.幼儿动手制作小动物生日蛋糕,培养他们的动手操作能力。

3.主题活动二:关爱小动物

步骤:

a.教师引导幼儿讨论如何关爱小动物,如给小动物喂食、陪伴小动物等。

b.幼儿分组讨论,提出关爱小动物的行动方案。

4.实践活动:制作小动物卡片

步骤:

a.教师分发制作材料,引导幼儿动手制作小动物卡片。

b.幼儿在卡片上绘制自己喜欢的小动物,并写上祝福语。

c.教师组织幼儿互相赠送卡片,让幼儿感受到分享与关爱的快乐。

5.结束活动:唱生日歌

步骤:

a.教师播放音乐CD《生日快乐歌》,引导幼儿一起唱歌。

b.幼儿为小动物唱生日歌,表达对小动物的祝福。

三、教学评价

1.观察幼儿在活动中的参与程度,了解他们对于小动物的认知和关爱程度。

2.关注幼儿在实践活动中的动手操作能力,如制作小动物卡片等。

3.搜集幼儿在活动中的表现,如分享经历、讨论关爱小动物的行动方案等,以评价他们的情感态度。

四、教学拓展

1.组织幼儿参观动物园,近距离观察小动物,加深对小动物的了解。

2.开展关爱小动物主题活动,如举办关爱动物讲座、制作动物保护宣传海报等。

3.邀请动物保护专家到园进行讲座,让幼儿了解更多关于动物保护的知识。

五、教学反思

六、教学内容与步骤

5.教学活动五:小动物的故事分享

步骤:

a.教师讲述一个关于小动物的生日的故事,引导幼儿了解生日的重要性。

b.邀请幼儿分享自己过生日的经历,让幼儿感受到分享的快乐。

c.教师展示小动物生日蛋糕模型,引导幼儿讨论如何为小动物庆祝生日。

d.幼儿动手制作小动物生日蛋糕,培养他们的动手操作能力。

6.教学活动六:关爱小动物的角色扮演

步骤:

a.教师引导幼儿讨论如何关爱小动物,如给小动物喂食、陪伴小动物等。

b.幼儿分组讨论,提出关爱小动物的行动方案。

7.教学活动七:制作小动物卡片

步骤:

a.教师分发制作材料,引导幼儿动手制作小动物卡片。

b.幼儿在卡片上绘制自己喜欢的小动物,并写上祝福语。

c.教师组织幼儿互相赠送卡片,让幼儿感受到分享与关爱的快乐。

8.教学活动八:唱生日歌

步骤:

a.教师播放音乐CD《生日快乐歌》,引导幼儿一起唱歌。

b.幼儿为小动物唱生日歌,表达对小动物的祝福。

9.教学活动九:小动物生日派对

步骤:

a.教师组织小动物生日派对,让幼儿为小动物准备食物和礼物。

b.幼儿为小动物戴上生日帽,唱生日歌,一起分享食物。

c.教师引导幼儿表达对小动物的祝福和关爱。

步骤:

b.幼儿分享自己在活动中的感受和收获。

七、教学评价

1.观察幼儿在活动中的参与程度,了解他们对于小动物的认知和关爱程度。

2.关注幼儿在实践活动中的动手操作能力,如制作小动物卡片等。

3.搜集幼儿在活动中的表现,如分享经历、讨论关爱小动物的行动方案等,以评价他们的情感态度。

八、教学拓展

1.组织幼儿参观动物园,近距离观察小动物,加深对小动物的了解。

2.开展关爱小动物主题活动,如举办关爱动物讲座、制作动物保护宣传海报等。

3.邀请动物保护专家到园进行讲座,让幼儿了解更多关于动物保护的知识。

九、教学反思

十、教学评估

通过观察幼儿在活动中的表现,评估他们对小动物的认知和关爱程度。通过收集幼儿在实践活动中的作品,评估他们的动手操作能力和创造力。通过与幼儿的互动和交流,评估他们的语言表达能力和社交能力。根据评估结果,对教学内容和教学方法进行调整和改进,以提高教学效果。

重点和难点解析

一、教学活动一:小动物的生日故事

重点关注环节:幼儿对于小动物的生日故事的理解和吸收。

补充和说明:通过生动有趣的故事,引导幼儿理解生日的重要性,并激发他们对于小动物生日的兴趣。通过提问和讨论,确保幼儿能够吸收和理解故事中的主要信息和情感。

二、教学活动二:关爱小动物的角色扮

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