《比较高矮》教案.docx

编号：__________

《比较高矮》教案

年级：___________________

老师：___________________

教案日期：_____年_____月_____日

《比较高矮》教案

目录

一、教学内容

1.1课程背景

1.2教学主题概述

1.3教学内容具体目标

二、教学目标

2.1知识与技能目标

2.2过程与方法目标

2.3情感态度与价值观目标

三、教学难点与重点

3.1教学难点

3.2教学重点

四、教具与学具准备

4.1教具准备

4.2学具准备

五、教学过程

5.1导入新课

5.2探究新知

5.3课堂实践

5.4巩固练习

5.5课堂小结

六、板书设计

6.1板书主题

6.2板书内容结构

6.3板书设计意图

七、作业设计

7.1作业类型

7.2作业内容

7.3作业要求

八、课后反思

8.1教学效果评价

8.3不足之处及改进措施

九、拓展及延伸

9.1教学拓展内容

9.2延伸阅读材料

9.3拓展活动建议

教案如下：

一、教学内容

1.1课程背景

《比较高矮》一课，是在学生已经掌握了长度单位，能够用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的比较的基础上的教学。

1.2教学主题概述

通过比较高矮的活动，使学生能够理解比较高矮的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。

1.3教学内容具体目标

（1）能够用尺子测量物体的长度。

（2）能够比较两个物体的长度。

（3）能够比较高矮不同的物体。

二、教学目标

2.1知识与技能目标

通过比较高矮的活动，使学生能够掌握比较高矮的方法，能够用语言描述物体的高矮。

2.2过程与方法目标

通过观察、操作、交流等活动，使学生能够理解比较高矮的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.3情感态度与价值观目标

培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的联系。

三、教学难点与重点

3.1教学难点

如何帮助学生理解比较高矮的方法，如何引导学生用语言描述物体的高矮。

3.2教学重点

使学生能够掌握比较高矮的方法，能够用语言描述物体的高矮。

四、教具与学具准备

4.1教具准备

尺子、小棒、卡片等。

4.2学具准备

学生每人准备一把尺子，一些小棒，几张卡片。

五、教学过程

5.1导入新课

教师出示一些高低不同的物体，如书本、桌子、椅子等，引导学生观察，并提问：“你们能找出这些物体中最高的一个吗？最矮的一个呢？”从而引出本课的主题——比较高矮。

5.2探究新知

（1）教师出示一个小棒，提问：“我们怎么知道这个小棒是长的还是短的？”引导学生用尺子量一量，比较一下。

（2）学生两人一组，用尺子量一量，比较一下每组的小棒，教师引导学生用语言描述一下哪个小棒长，哪个小棒短。

（3）教师出示两张卡片，提问：“我们怎么知道哪张卡片高，哪张卡片低？”引导学生用尺子量一量，比较一下。

（4）学生两人一组，用尺子量一量，比较一下每组的卡片，教师引导学生用语言描述一下哪张卡片高，哪张卡片低。

5.3课堂实践

教师出示一些物体，如桌子、椅子、书本等，让学生分成小组，用尺子量一量，比较一下这些物体的长短、高矮。

5.4巩固练习

教师出示一些图片，让学生用尺子量一量，比较一下这些图片的长短、高矮。

5.5课堂小结

六、板书设计

6.1板书主题

比较高矮

6.2板书内容结构

物体比较高矮

6.3板书设计意图

通过板书，使学生能够清晰地了解比较高矮的方法。

七、作业设计

7.1作业类型

练习题

7.2作业内容

（1）用尺子量一量，比较一下你的铅笔和橡皮的长度。

（2）用尺子量一量，比较一下你的书桌和椅子的长宽。

7.3作业要求

独立完成，家长签名。

八、课后反思

8.1教学效果评价

通过课后作业的完成情况，学生的课堂表现，以及学生的反馈，来评价本节课的教学效果。

8.3不足之处及改进措施

在课堂实践中，有些学生对比较高矮的方法还不够理解，需要在今后的教学中，加强对学生引导，使学生能够更好地掌握比较高矮的方法。

九、拓展及延伸

9.1教学拓展内容

让学生收集一些生活中比较高矮的例子，如大楼、树木等，并用自己的语言描述一下。

9.2延伸阅读材料

《数学故事会》中的一些与长度、高矮有关的故事。

9.3拓展活动建议

让学生自己设计一个比较高矮的游戏，与同学们一起玩。

重点和难点解析

一、教学内容

1.1课程背景

《比较高矮》一课，是在学生已经掌握了长度单位，能够用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的比较的基础上的教学。

二、教学难点与重点

2.1教学难点

如何帮助学生理解比较高矮的方法，如何引导学生用语言描述物体的高矮。

2.2教学重点

使学生能够掌握比较高矮的方法，能够用语言描述物体的高矮。

三、教具与学具准备

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