《示儿》教案(通用.docx

编号：__________

《示儿》教案(通用

年级：___________________

老师：___________________

教案日期：_____年_____月_____日

《示儿》教案(通用

目录

一、教学内容

1.1诗歌背景介绍

1.2诗歌文本解析

1.3生字词教学

1.4诗词创作手法分析

二、教学目标

2.1知识与技能目标

2.2过程与方法目标

2.3情感态度与价值观目标

三、教学难点与重点

3.1教学重点

3.2教学难点

四、教具与学具准备

4.1教学课件

4.2诗歌文本

4.3生字词卡片

4.4诗词创作指导书籍

五、教学过程

5.1导入新课

5.2文本解析

5.3生字词学习

5.4诗词创作练习

5.5课堂小结

六、板书设计

6.1板书诗歌结构

6.2板书生字词

6.3板书创作手法

七、作业设计

7.1作业内容

7.2作业要求

7.3作业评价标准

八、课后反思

8.1教学效果评价

8.2教学方法调整

8.3学生反馈分析

九、拓展及延伸

9.1相关诗人作品介绍

9.2诗词创作比赛

9.3诗歌朗诵表演

教案如下：

一、教学内容

1.1诗歌背景介绍

《示儿》是唐代诗人陆游的作品，写于宋孝宗乾道八年（1172年），表达了诗人临终前对儿子的教诲和对国家命运的关切。

1.2诗歌文本解析

诗中的“示儿”指的是诗人对儿子的教诲，通过描绘自己的墓地和儿子的未来，表达了诗人对国家的忠诚和对后代的期望。

1.3生字词教学

生字词：示、儿、悲、壮、国、家、身、后、已、无、王土、耕织、税、仕、食、猪肉、葱姜、豆腐、鱼、鸡、鸭、鹅、牛肉、羊肉、马、驴、犬、豕、祭、祖、墓、魂、归、且、欲、悲、不、见、王、土、尽、北、南、西、东、海、内、外、胡、汉、夷、狄、戎、羌、吐、蕃、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、蒙、藏、土、裕、撤、吐、番、回、苗、彝、僚、黎、壮、畲、满、

重点和难点解析

一、教学内容

1.1诗歌背景介绍

1.2诗歌文本解析

1.3生字词教学

二、教学目标

2.1知识与技能目标

2.2过程与方法目标

2.3情感态度与价值观目标

三、教学难点与重点

3.1教学重点

3.2教学难点

四、教具与学具准备

4.1教学课件

4.2诗歌文本

五、教学过程

5.1导入新课

5.2文本解析

5.3生字词学习

5.4诗词创作练习

5.5课堂小结

六、板书设计

6.1板书诗歌结构

6.2板书生字词

七、作业设计

7.1作业内容

7.2作业要求

7.3作业评价标准

八、课后反思

8.1教学效果评价

8.2教学方法调整

8.3学生反馈分析

九、拓展及延伸

9.1相关诗人作品介绍

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在讲解《示儿》这首诗时，教师应使用温和、富有感染力的语言，语调要适中，不要过于急促或缓慢。在重要的知识点上，可以适当提高语调，以引起学生的注意。同时，使