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跨学科德育融合课程(七年级下)
我爱你古老而又年轻的祖国
--中华五千年光辉历史
课程简介
授课人员:
数学:;历史:;地理:;语文:
授课年级:
选取七年级学生为授课对象。
备课、磨课过程:
中华民族的历史,源远流长,文明灿烂。学习历史,不仅仅是怀恋过去,重要的是创造未来,发扬我们源远流长的爱国主义传统。当今,中国已经走向世界,世界也在拥抱中国。在我们祖国日趋强大的今天,灿烂的古文明也给祖国增色生辉。作为新时期的少年,在学习现代科技的同时,也要扎扎实实学好我国渊源的历史文化,把上下五千年的灿烂文明代代相传,这是我们义不容辞的责任!
在这个背景下,我们四位老师将历史与现实相结合来设计本课。在确定选取七年级学生为授课对象后,根据七年级认知结构,先打出框架,设计出整体思路,确定所设计的学科,然后进行分工备课,备完后试讲,在试讲过程中不断调整,最终将一堂精品德育融合课程呈现给学生们。
授课时长:
整个课程用70分钟时间。
【教学目标】
知识目标:
(1)历史:说出宋元时期的都市名称及都市生活,宋词、元曲的代表人物及作品,司马光的《资治通鉴》。认识市民文化丰富多彩与经济繁荣和城市发展的关系。
(2)地理:长江流域水能资源丰富,有“水能宝库”之称。可利用水能资源占全国的一半以上。长江是中国东西向交通的大动脉,自古以来就享有“黄金水道”的盛誉。目前,长江干支流通航里程超过7万千米,货运量占全国内河货运量的60%左右。重庆、武汉、南京为长江航运的交通枢纽。
(3)数学:通过大数据清晰的了解当今中国社会的发展,看看随着生活方式的提高人们的生活方式到底发生了怎样的变化。
(4)语文:让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。?
2.能力与方法目标:
(1)历史:通过了解历史上物质文化生活的条件和特点,
有助于更好地认识我们现在的物质文化生活;培养学生的审美感,提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。
(2)地理:读图法、自主学习和合作探究。培养学生读图、
辨图的能力,以及探究问题能力和合作能力。
(3)数学:通过大数据能了解人们的娱乐方式在一定程度
上的扩充反映了科学技术的迅猛发展和经济水平的日益提高。
(4)语文:通过学习,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情,感悟诗中的意境。
3.育人目标:
(1)历史:通过对过去日常生活的了解,使学生对
于历史有更加生动直观的认识,拉近学生与历史之间的距离,加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。通过读宋词和元曲,培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。
(2)地理:逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。不断增强民族自豪感和社会责任感。
(3)数学:随着时代的发展,人们会趋向于选择越来越高科技化的娱乐方式,统筹城乡发展,缩小贫富差距,使农村富起来,使农村人们的娱乐方式丰富起来,提高人们对娱乐生活方式的满意程度。
(4)语文:要用积极乐观的态度对待生活。
【教学重点与难点】
重点:宋元时期的文化发展、现代科技带来的美好生
活、纵览母亲河长江。并且学会感恩生活。
2.难点:跨越历史和时空的界限,了解中国的悠久历史文明和现代的科技、美好生活。
【教学方法】
运用情境教学法、读书指导法、讨论法、讲授法、谈话法、演示法、探究式教学等教学方法,激发学生的学习积极性,引导学生自主学习、合作学习,让学生通过自己积极的思维活动获取知识。同时,教师引导学生建立新旧知识之间的联系,引导学生把学习到的新知识纳入到自己已有的知识体系中。通过学生自主学习、相互交流,提高学生的自学能力,培养良好的学习习惯。
【课前准备】
学生预习第12课《宋元时期的都市和文化》
【教学过程】
历史老师:新浪财经专栏作家吴晓波在被问及:如果你能穿越,最喜欢回到哪个朝代时,回答说宋朝,为什么是宋代呢?他说跟汉朝比,宋朝无内乱;跟唐朝比,宋朝更繁华舒适;跟明清比,宋朝更开放平和;宋代就是一个不太强大但有幸福感的朝代。今天让我们穿越历史,回到宋代,学习第12课《宋元时期的都市和文化》。
(多媒体展示《清明上河图》里的勾栏瓦舍)前面我们学习了宋代的政治、经济等内容、在经济里,农业、手工业、商业都得到了较大的发展。那么,经济的发展对人们的生活带来了什么样的影响呢?这是张择端的《清明上河图》,它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况?当时在节庆风俗方面都有哪些讲究?带着这些问题,我们来学习万千气象的宋元时代的都市和文化一课。
师:你知道哪些中国传统节日?中国人最看重的是春节,有什么习俗?
生:爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏春节
明月几时有,把酒问青天。中秋节
灯火家家有,笙歌处处楼。元宵节
粽包分两髻,艾束著危冠端午
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