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古诗三首;先指导学生读出古诗的节奏，营造出诗意盎然的课堂氛围，再疏通古诗大意，为后面的深入学习打下坚实的基础。引导学生通过抓关键词句，以及边读边想象古诗所描绘的景象，深入品析诗句、理解诗意。联系时代背景和诗人生平经历，将马的特点与诗人的自身境况融合在一起，从而体会到诗人是想通过咏马、赞马以及感叹马的命运，来表达自己的人生志向及不遇于时的感慨与愤懑。;学习目标;本单元导语中引用了表现宋代爱国将领文天祥视死如归、舍生取义的民族气节的诗句——人生自古准无死？留取丹心照汗青。今天，我们来学习《古诗三首》，看看这三首古诗抒发了诗人怎样的情怀？;读准字音、读通诗句。;导入新课;初读古诗;要求：借助课文注释，一人逐句说诗意，另一个人认真听。如果同桌说得不够准确，倾听者可帮助纠正；如果说得不全，倾听者可帮助补充。;边读边想象：你仿佛看到了一幅什么样的画面？;边读边感受：脑海中的画面给你一种什么感觉？;边读边想象：你仿佛看到了一匹怎样的马？;体会情感;体会情感;马诗（其四）
[唐]李贺
此马非凡马，
房星本是星。
向前敲瘦骨，
犹自带铜声。;拓展阅读;有兴趣的同学课后可以继续读二十三首《马诗》中的其他几首。
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