《古诗三首》精品教案（第一课时） (1).docxVIP

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第四单元理想和信念

单元说明

古往今来，多少仁人志士在艰难的环境中不丧失凌云之志，顽强追求。他们有的征战沙场、马革裹尸；有的投笔从戎、扬威异域；有的甘于奉献、不惧牺牲……。他们是中国的脊梁、民族的骄傲。

让我们一起品读慷慨激昂的诗篇和感人的故事，从中感受诗人的高尚品格、李大钊对革命事业的坚定信念、张思德为人民服务的精神，董存瑞舍身炸暗堡的壮举。让我们心存感恩，砥砺前行。

本组教材以“理想和信念”为主题，课文的体裁多样，从不同侧面展现了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神，有助于学生树立远大理想，培养高尚的道德情操。因此，本组课文的教学可以围绕仁人志士共同的理想与信念进行，加强各篇课文之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。

教材分析

分类

具体内容

内容简说

教学要点

课时安排

课

文

古诗三首

这三首古诗通过对马、石灰和竹子的描写，用托物言志的方式表达了诗人各自的志向。

结合注释理解诗歌内容，感受诗中所写事物的特征；思考作者是如何通过具体的事物来表达志向的。

2课时

十六年前的

回忆

课文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，表现了革命先烈忠于革命事业的伟大精神，表达了作者对父亲的敬仰与怀念之情。

引导学生品析人物语言，体味人物神态，感受李大钊的精神和品质，激发学生对革命先烈的崇敬之情。

2课时

为人民服务

本文是一篇演讲稿。毛泽东在张思德同志的追悼会上号召大家学习张思德同志彻底的为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

引导学生理解课文内容，了解文章是怎样围绕中心论点论述的；结合具体事例，理解重点句子的含义，受到革命人生观的启蒙教育。

2课时

董存瑞舍身

炸暗堡

本文记叙了战斗英雄董存瑞在解放隆化的战斗中，舍身炸暗堡的动人事迹，高度赞扬了董存瑞为了人民的解放事业壮烈牺牲的英雄气概和大无畏的革命精神。

学习作者抓住人物的语言、动作、神态刻画人物的方法；感受董存瑞的英雄壮举，培养学生对英雄的敬仰之情。

1课时

综合性学习

奋

斗

的

历

程

展开阅读分享会

运用学过的阅读方法读“阅读材料”，分享阅读的收获。

引导学生深入体会文章的思想感情，交流每篇文章的阅读方法。

2课时

制作小诗集

和同学一起查找资料，搜集红色诗词，全班共同制作一本诗集。

引导学生研读搜集到的诗词，感受红色诗词中蕴含的深厚的革命情怀。

写一写自己的心愿

选择你最想和别人交流的心愿写一篇作文。

选择恰当的材料和适合的方式来表达。

语

文

园

地

交流平台

体会文章好的开头和结尾的作用。

结合所学课文的开头和结尾，体会其表达效果；了解和积累运用了托物言志手法的古诗句；体会外貌和神态描写对刻画人物的作用；理解并积累民谚名句。

2课时

词句段运用

了解托物言志的手法在古诗中的运用；讨论外貌描写和神态描写对刻画人物的作用

日积月累

理解民谚名句的意思并学会运用。

10古诗三首

教学目标

1.会写“络、锤”等4个字。

2.能借助注释，理解诗句的意思。

3.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。（难点）

4.能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。（重难点）

第一课时

课时目标

1.会写“络、锤、凿、焚”4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读三首古诗。借助注释理解字词，疏通诗歌《马诗》的大意。

3.体会《马诗》中表达出来的诗人的远大志向，初步了解托物言志的写法。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.复习导入，激发学生学习古诗的兴趣。

导语：在第一单元，我们学习的三首古诗有一个共同特点——与我国的传统文化习俗有关。今天我们要学习的这三首古诗都表达了诗人的人生志向，听起来很有意思吧！那就让我们先来听一听，初步感受诗歌。（教师播放朗读音频，学生听读三首古诗。）

2.板书课题：古诗三首。

二、初读古诗，检测预习

1.初读古诗，扫清字词障碍。

（1）自由朗读三首古诗，要求：①借助拼音把诗歌读准确，读流利；②借助课本上的注释或工具书弄清不理解的字词的意思；③想想这三首古诗中所写的事物各有什么特点，分别表达了诗人怎样的人生志向。

（2）指名读三首古诗，教师相机指导。

◆着重正音：燕（yān）山金络（luò）脑千锤（chuí）万凿（záo）

烈（liè）火焚（fén）烧郑燮（xiè）坚劲（jìnɡ）

◆着重辨形：“凿”要注意下边的里面不要写成“羊”。

2.同桌间互相读，互相正音、辨形。

3.齐读，读出诗歌的节奏。

马诗

大漠／沙如雪，燕山／月似钩。

何当／金络脑，快走／踏清秋。

石灰吟

千锤万凿／出深山，烈火焚烧／若等闲。

粉骨碎身／浑不怕，要留清白／在人间。

竹石

咬定青山／不放松，立根／原在／破岩中。

千磨万击／还