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2024年浅谈家访工作在转变学生思想过程中的作用

浅谈家访工作在转变学生思想过程中的作用

在多年班主任工作中，我体会到：做学生的思想工作有多种多样的方法手段。其中，家访工作就是特别重要的一个有效手段。自97年以来至今我已经做了7多年班主任了。这7多年中，我坚持对学生进行家访，不断沟通学校与学生家长的联系，全面了解学生在家中的详细表现，了解他们的家庭状况，驾驭了大量影响学生思想，学习的环境条件，并把所了解的这些信息加以正确的利用，从而在转变学生的思想，努力搞好学习中发挥了主动的作用。

在多年的班主任家访工作之中，我对此有以下几点初浅的看法。

（一）家访工作是沟通学生家庭与学校的必不行少的重要途径。而决不是可有可无的，可做可不做的。

了解一个学生，做一个学生的思想工作，不能解除家长及家庭环境对他的影响。一般来说，家长文化层次较高，修养好，对孩子的教化非常重视，并重视对子女教化的手段，而这样家庭的学生，比较听话，能明辨事非，上进心强，学习比较自觉，成果稳定。同时心理比较健康，各方面发展比较正常。

文化层次较低的家长，对子女的教化可分为三种看法。

第一种：父母尽管接受教化不多，文化低，但是为人正直，作风正派，品质良好，在单位中工作负责仔细，（并有一部分担当肯定职务的）表现突出，在家庭中重视子女的思想教化，关切他们的学习，常常为他们交谈，了解他们的内心思想，帮助他们解决困难，激励他们进步。他们不以大声训斥，随意漫骂，不让孩子讲话等错误方法来对待子女。所以这样家庭的学生，各方面表现都比较正常，健康，心理因素较好，经得起表扬和指责，人际关系非常融洽。

其次种，父母本身文化水平较低下，但是不重视自身的学习和修养的完善，一贯以老子自居平常对子女的思想教化，学习成果从不关切。只顾自己赚钱，与挚友打牌，喝酒闲聊，对学生的进步与退步不是从思想上去加以确定或者帮助，而仅以简洁的方法来处理：考得好多给钱，考得不好则以惩处为手段，所以这样的学生，往往是成果不太稳定，性格上有缺陷，心理也不太健全。对这样的学生，班主任应当给以更多的关切和留意。同时，在家访中，班主任应当对这样的家长肃穆地提出指责，并明确指出这种看法对学生的思想，性格，学习成果乃至心理发育都是极为不利的。

第三种看法，是家长自认为文化水平低，无实力辅导子女的学生，只顾子女的生活，至于思想改变，学习成果的改变，以及与什么人交挚友，在什么地方干什么事情，都不加教化管理，顺其自然。这样家庭的子女比较任性，独立性也较强，能自我管理，但有时候却难以管理，限制而常常简单发生一些出乎意料的事情来。主要是平常缺少纪律的严格约束。习惯于我行我素。

（二）应当让学生正确相识并理解老师进行家访的目的意义以及有利于他的进步

学生假如不能正确理解班主任家访的目的意义，则对家访必需产生抵触心情，极为厌烦老师到其中家中去家长接触交谈。所以，我有家访中，事先要表明看法那就是：以沟通，了解为主，绝不背着学生在家长面前告状。并尽力做到每次家访时候，事先让学生知道，在与家长交谈时，让学生也参与交谈，当着老师与家长面让其发表看法，看法；对其在校的点滴进步，当着家长给以充分的表扬与确定，激励其戒骄戒躁，争取更大的进步；对他的缺点与不足之处，作为一种希望而简洁地提出，要求其尽快改正。这样，在学生眼中班主任并没有告状，而是实事求是，既有表扬，又有希望，他完全能够接受，抵触心情自然也就消逝了。有些学生还非常欢迎班主任常常家访，在家长面前表扬他的进步成果，自信念，上进心也就增加了。思想，学习也就进步更大。

（三）对学生的间或发生的缺点错误，应当予必要的改正余地，